新课改背景下高中数学信息技术教学应用的个案研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 研究概述 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·教育信息化 | 第9-10页 |
| ·学科特点 | 第10-11页 |
| ·研究的目标和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目标和内容 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·现有研究的不足 | 第14-15页 |
| 第2章 研究的理论基础 | 第15-21页 |
| ·相关概念界定 | 第15-16页 |
| ·信息技术 | 第15页 |
| ·信息技术与数学课程整合 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·弗赖登塔尔的数学教育理论 | 第17-18页 |
| ·《普通高中数学课程标准》及教材解读 | 第18-21页 |
| ·《标准》的信息技术教学应用解读 | 第18-20页 |
| ·高中数学教材的信息技术教学应用解读 | 第20-21页 |
| 第3章 个案研究的设计 | 第21-31页 |
| ·研究框架及过程 | 第21-22页 |
| ·研究框架 | 第21-22页 |
| ·研究过程 | 第22页 |
| ·研究方法及设计 | 第22-25页 |
| ·访谈法 | 第23页 |
| ·问卷调查 | 第23-25页 |
| ·观察法 | 第25页 |
| ·研究对象的选择 | 第25-27页 |
| ·研究对象介绍 | 第25-26页 |
| ·学校信息化环境 | 第26-27页 |
| ·资料的收集 | 第27页 |
| ·资料的整理分析 | 第27-28页 |
| ·研究的信度、效度、推论及道德分析 | 第28-31页 |
| ·研究的信度分析 | 第28页 |
| ·研究的效度分析 | 第28页 |
| ·研究的推广度 | 第28-29页 |
| ·研究的伦理道德问题 | 第29-31页 |
| 第4章 个案研究的实施及分析 | 第31-51页 |
| ·个案所在团队分析 | 第31-37页 |
| ·教师访谈分析 | 第31-34页 |
| ·教学课件分析 | 第34-36页 |
| ·小结与反思 | 第36-37页 |
| ·个案施教对象分析 | 第37-42页 |
| ·学生问卷分析 | 第37-42页 |
| ·小结与反思 | 第42页 |
| ·个案课堂教学案例分析 | 第42-51页 |
| ·示范课教学案例 | 第43-48页 |
| ·日常教学案例 | 第48-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 第5章 研究的结论 | 第51-59页 |
| ·研究成果 | 第51-53页 |
| ·N老师信息技术教学应用现状 | 第51-52页 |
| ·N老师信息化教学发展中的关键事件 | 第52-53页 |
| ·影响因素分析 | 第53-55页 |
| ·学科特点及技术限制 | 第53-54页 |
| ·教师因素 | 第54页 |
| ·学生因素 | 第54页 |
| ·社会、学校等外界因素 | 第54-55页 |
| ·促进教师信息技术教学应用的进一步思考 | 第55-57页 |
| ·研究的不足及展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第69页 |
