| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 研究综述 | 第9-25页 |
| ·基本概念 | 第9页 |
| ·浸入式双语教学概述 | 第9-11页 |
| ·认知影响因素与阅读 | 第11-17页 |
| ·语音意识与阅读 | 第11-12页 |
| ·语素意识与阅读 | 第12-13页 |
| ·正字法与阅读 | 第13-14页 |
| ·短时记忆、工作记忆与阅读 | 第14-15页 |
| ·快速命名与阅读 | 第15页 |
| ·视觉加工与阅读 | 第15-17页 |
| ·英语作为第二语言认知因素与阅读能力发展关系的研究 | 第17-22页 |
| ·第二语言英语学习困难者的认知因素与阅读关系的研究 | 第22-25页 |
| 第2章 研究构想 | 第25-27页 |
| ·已有研究存在的问题与不足 | 第25页 |
| ·本研究的研究方案 | 第25-27页 |
| 第3章 实证研究 | 第27-39页 |
| ·英语浸入式与非浸入式儿童的认知因素与阅读关系的研究 | 第27-32页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·被试选择 | 第27-28页 |
| ·实验材料和实验程序 | 第28-30页 |
| ·结果与分析 | 第30页 |
| ·讨论与结论 | 第30-32页 |
| ·影响ESL儿童英语阅读能力的认知因素比较 | 第32-36页 |
| ·实验目的 | 第32页 |
| ·被试选择 | 第32-33页 |
| ·实验材料和实验程序(同实验一) | 第33页 |
| ·结果与分析 | 第33-34页 |
| ·讨论与结论 | 第34-36页 |
| ·ESL英语阅读不良儿童认知因素与阅读关系的研究 | 第36-39页 |
| ·实验目的 | 第36页 |
| ·被试选择 | 第36-37页 |
| ·实验材料和实验程序(同实验一) | 第37页 |
| ·结果与分析 | 第37-38页 |
| ·讨论与结论 | 第38-39页 |
| 第4章 综合讨论与结论 | 第39-49页 |
| ·浸入式实验的效果与评价 | 第39-40页 |
| ·浸入式双语教学对第二语言发展的影响 | 第40-41页 |
| ·第一语言英语习得与第二语言英语习得认知影响因素的一致性 | 第41-44页 |
| ·第二语言英语习得的认知影响因素与第一语言英语习得的认知影响因素相一致 | 第41-43页 |
| ·第二语言英语阅读不良与第一语言英语阅读不良的共发性 | 第43-44页 |
| ·第二语言英语习得与第一语言英语习得认知影响因素的差异性 | 第44-47页 |
| ·研究结论 | 第47-48页 |
| ·本研究存在的局限与未来研究的方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第61页 |
