| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-22页 |
| 第一章 导言 | 第22-45页 |
| 第一节 问题的缘起 | 第22-25页 |
| (一) 和平发展与“中国威胁” | 第22-23页 |
| (二) 中国制造与中国创造 | 第23-24页 |
| (三) 文化认同与文化同化 | 第24-25页 |
| 第二节 核心概念与命题的界定 | 第25-33页 |
| (一) 价值与价值取向 | 第25-26页 |
| (二) 价值冲突 | 第26-28页 |
| (三) 价值博弈 | 第28-33页 |
| (四) 价值实现 | 第33页 |
| 第三节 文献综述 | 第33-41页 |
| (一) 文献来源和取材范围 | 第33-34页 |
| (二) 主要文献综述 | 第34-41页 |
| 第四节 研究的方法 | 第41-43页 |
| 第五节 研究的特色与创新 | 第43-45页 |
| 第二章 教育国际交流的价值与价值取向 | 第45-70页 |
| 第一节 教育国际交流的政治价值 | 第45-51页 |
| (一) 作为实现国家外交目标辅助手段的教育国际交流 | 第46页 |
| (二) 作为实现国家利益筹码之一的教育国际交流 | 第46-47页 |
| (三) 作为培养政治代理人重要途径的教育国际交流 | 第47-51页 |
| 第二节 教育国际交流的文化价值 | 第51-56页 |
| (一) 文化价值是文明对话的核心内容 | 第51-52页 |
| (二) 教育国际交流实现“文化的对话” | 第52-53页 |
| (三) 教育国际交流与文化传播 | 第53-56页 |
| 第三节 教育国际交流的科技价值 | 第56-60页 |
| (一) 对发展中国家的科技价值 | 第56-59页 |
| (二) 对发达国家的科技价值 | 第59-60页 |
| 第四节 教育国际交流的经济价值 | 第60-66页 |
| (一) 教育经济价值的理论探析 | 第61-62页 |
| (二) 教育经济价值对政府的作用 | 第62-66页 |
| 第五节 教育国际交流的教育价值 | 第66-70页 |
| (一) 教育国际交流培养具有国际视野的国家公民 | 第67-68页 |
| (二) 教育国际交流改善人才培养模式，提高人才质量 | 第68-69页 |
| (三) 教育国际交流引进先进管理理论与技术，提高管理水平 | 第69-70页 |
| 第三章 教育国际交流的国际经验 | 第70-106页 |
| 第一节 美国的教育国际交流 | 第70-81页 |
| (一) 美国对教育国际交流价值的认识 | 第70-73页 |
| (二) 美国教育国际交流的历史发展 | 第73-76页 |
| (三) 美国教育国际交流的价值取向与特点 | 第76-81页 |
| 第二节 日本的教育国际交流 | 第81-94页 |
| (一) 日本政府对教育国际交流意义的认识 | 第81-83页 |
| (二) 日本教育国际交流概况 | 第83-89页 |
| (三) 日本教育国际交流的经验与问题 | 第89-94页 |
| 第三节 印度的教育国际交流 | 第94-106页 |
| (一) 印度高等教育的历史渊源 | 第94-95页 |
| (二) 印度高等教育的艰难转折 | 第95-97页 |
| (三) 印度高等教育国际交流的发展 | 第97-100页 |
| (四) 印度高等教育国际化中出现的风险 | 第100-106页 |
| 第四章 教育国际交流的价值实现 | 第106-133页 |
| 第一节 教育国际交流中的利益冲突 | 第106-111页 |
| (一) 教育国际交流的基本模式 | 第106-107页 |
| (二) 教育服务的理论基础 | 第107-109页 |
| (三) 有关政府对教育服务贸易潜在冲突的认识 | 第109-111页 |
| 第二节 教育国际交流中价值实现的可能性与潜在困难 | 第111-123页 |
| (一) 知识技术价值的实现的可能性与潜在的困难 | 第111-115页 |
| (二) 文化价值的实现的可能性与潜在的困难 | 第115-117页 |
| (三) 政治价值的实现的可能性与潜在的困难 | 第117-120页 |
| (四) 经济价值的实现的可能性与潜在的困难 | 第120-123页 |
| 第三节 教育国际交流价值的实现—原则与策略 | 第123-133页 |
| (一) 教育国际交流价值的实现的原则 | 第123-126页 |
| (二) 教育国际交流价值的实现的策略 | 第126-133页 |
| 第五章 我国教育国际交流的历史演变 | 第133-154页 |
| 第一节 晚清与民国时期留学运动与我国教育国际交流的缘起 | 第133-137页 |
| (一) 我国教育国际交流的缘起 | 第133-136页 |
| (二) 晚清与民国时期的留学运动的特点 | 第136-137页 |
| 第二节 新中国初期与文革期间的我国的教育国际交流 | 第137-138页 |
| 第三节 对外全面开放时期我国的教育国际交流 | 第138-146页 |
| (一) 对外全面开放时期我国教育国际交流的概况 | 第138-142页 |
| (二) 对外全面开放时期我国教育国际交流的政策背景 | 第142-145页 |
| (三) 对外全面开放时期我国教育国际交流的特点 | 第145-146页 |
| 第四节 新世纪以来我国的教育国际交流 | 第146-154页 |
| (一) 与世界主要国家签订了教育交流合作协定 | 第146-148页 |
| (二) 与联合国教科文组织的合作进一步深化 | 第148-149页 |
| (三) 与俄罗斯恢复友好关系，加强与俄罗斯的教育合作 | 第149-150页 |
| (四) 中外合作办学进入了新的层次 | 第150-151页 |
| (五) 积极进取，以教育国际交流为载体，注重国家软实力提升 | 第151-154页 |
| 第六章 关于我国教育国际交流的政策建议 | 第154-177页 |
| 第一节 注重顶层设计，坚持按需派出，服务国家的战略 | 第154-162页 |
| (一) 问题的提出 | 第154-155页 |
| (二) 原因分析 | 第155-157页 |
| (三) 问题的解决与政策建议 | 第157-162页 |
| 第二节 各取所需，以我为主，服务和平发展 | 第162-167页 |
| (一) 教育国际交流利益的多重性 | 第163-165页 |
| (二) 交流双方的互惠性与互斥性 | 第165-167页 |
| (三) 对外交流的可替换性与相互的制衡性 | 第167页 |
| 第三节 建立标准，保证质量，切实维护公民的利益 | 第167-172页 |
| (一) 问题的提出 | 第167-169页 |
| (二) 解决的对策 | 第169-172页 |
| 第四节 形式多样，不拘一格，提升国家综合实力 | 第172-177页 |
| (一) 中国文化对外的传播 | 第173-174页 |
| (二) 高等学校自身的内在吸引力的提升 | 第174-177页 |
| 参考文献 | 第177-189页 |
| 后记 | 第189-190页 |
