政府职能转变视野中的公共教育治理范式研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 导言 | 第12-32页 |
| 一、研究背景与问题 | 第12-16页 |
| 二、研究意义及方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究意义与目的 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 三、核心概念的界定 | 第18-29页 |
| (一) 公共教育 | 第18-21页 |
| (二) 治理与公共教育治理 | 第21-25页 |
| (三) 范式与公共教育治理范式 | 第25-29页 |
| 四、研究思路与框架 | 第29-32页 |
| 第二章 文献综述 | 第32-63页 |
| 一、政府治理研究综述 | 第32-46页 |
| (一) 政府与政府角色 | 第32-36页 |
| (二) 政府治理理论 | 第36-43页 |
| (三) 政府治理的工具 | 第43-46页 |
| 二、公共教育治理研究综述 | 第46-52页 |
| (一) 公共教育领域中政府职能研究综述 | 第46-48页 |
| (二) 公共教育治理目标研究综述 | 第48-50页 |
| (三) 公共教育治理手段研究综述 | 第50-52页 |
| 三、公共教育治理范式研究综述 | 第52-55页 |
| 四、基于综述的反思与本研究的基本立场 | 第55-63页 |
| (一) 已有研究的缺陷 | 第55-57页 |
| (二) 本研究的基本立场 | 第57-58页 |
| (三) 本研究的基本路径:新制度主义 | 第58-63页 |
| 第三章 西方公共教育治理的现实图景 | 第63-92页 |
| 一、“政府主导”与公共教育治理实践 | 第63-73页 |
| (一) 政府主导公共教育治理的合法性 | 第63-67页 |
| (二) 政府主导公共教育治理的主要措施 | 第67-70页 |
| (三) 政府主导公共教育治理的危机 | 第70-73页 |
| 二、“市场导向”与公共教育治理实践 | 第73-86页 |
| (一) “市场导向”的公共教育治理理论背景 | 第74-78页 |
| (二) 市场导向的公共教育治理的主要措施 | 第78-82页 |
| (三) 市场导向的公共教育治理的实践困境 | 第82-86页 |
| 三、“第三条道路”与公共教育治理实践 | 第86-92页 |
| (一) “第三条道路”的兴起与理论内涵 | 第87-88页 |
| (二) “第三条道路”导向的公共教育治理实践 | 第88-91页 |
| (三) “第三条道路”与公共教育治理的发展趋势 | 第91-92页 |
| 第四章 当代公共教育治理的理论范式 | 第92-128页 |
| 一、公共教育治理的时空坐标与范式 | 第92-97页 |
| (一) 公共教育治理的时间坐标与范式 | 第92-94页 |
| (二) 公共教育治理的空间坐标与范式 | 第94-97页 |
| 二、公共教育治理范式的基本类型 | 第97-124页 |
| (一) 公共教育规制型治理范式 | 第97-106页 |
| (二) 公共教育市场型治理范式 | 第106-111页 |
| (三) 公共教育服务型治理范式 | 第111-117页 |
| (四) 公共教育网络型治理范式 | 第117-124页 |
| 三、公共教育治理范式的共存观及其可选择性 | 第124-128页 |
| (一) 公共教育治理范式之间的共存关系 | 第125页 |
| (二) 公共教育治理范式的可选择性 | 第125-128页 |
| 第五章 我国公共教育治理的现状与困境 | 第128-156页 |
| 一、调查问卷的基本情况 | 第128-130页 |
| (一) 调查对象 | 第128页 |
| (二) 问卷内容 | 第128-129页 |
| (三) 量表简要指标体系及信度分析 | 第129-130页 |
| 二、调查结果与分析 | 第130-148页 |
| (一) 教育局长卷 | 第130-140页 |
| (二) 校长卷 | 第140-148页 |
| 三、我国公共教育治理的困境及其原因 | 第148-156页 |
| 第六章 我国公共教育治理范式的转换 | 第156-182页 |
| 一、公共教育治理主体多元化的必然性与现实性 | 第156-161页 |
| (一) 公共教育治理主体多元化的必然性 | 第156-158页 |
| (二) 公共教育治理主体多元化的现实性 | 第158-161页 |
| 二、我国公共教育治理范式转换的方向 | 第161-172页 |
| (一) 树立公平与效率兼重的治理理念 | 第161-164页 |
| (二) 确立“有限政府”中多元治理主体的权限边界 | 第164-166页 |
| (三) 理性选择“有限教育市场”中的治理工具 | 第166-168页 |
| (四) 重塑公共教育治理的“有效服务”功能 | 第168-172页 |
| 三、公共教育治理范式的应用策略 | 第172-182页 |
| (一) 把握差异性、多样性的教育公共性 | 第172-175页 |
| (二) 建立政府与其他治理主体间的伙伴关系 | 第175-177页 |
| (三) 合理选择适用、实用的治理工具 | 第177-182页 |
| 附录 | 第182-189页 |
| 一、基础教育领导与管理行为调查问卷 | 第182-184页 |
| 二、上级部门教育领导与管理行为调查问卷 | 第184-186页 |
| 三、省教育厅相关部门领导的访谈提纲 | 第186-187页 |
| 四、教育局长的访谈提纲 | 第187-189页 |
| 参考文献 | 第189-201页 |
| 后记 | 第201页 |
