网络课程开发的研究与实践--以《高级程序语言（JAVA）》课程为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 研究背景及意义 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| 第二章 网络课程开发研究现状和实践 | 第17-25页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·远程教育 | 第17-18页 |
| ·课程 | 第18页 |
| ·网络课程 | 第18-19页 |
| ·课程开发 | 第19页 |
| ·国内外网络课程开发的研究现状和实践 | 第19-25页 |
| ·国外网络课程开发的研究现状和实践 | 第19-21页 |
| ·国内网络课程开发的研究现状和实践 | 第21-23页 |
| ·当前我国成人远程教育网络课程开发的主要问题 | 第23-25页 |
| 第三章 课程开发的理论基础 | 第25-29页 |
| ·以学生为中心理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26页 |
| ·以学习活动为中心理论 | 第26-27页 |
| ·行为主义学习理论 | 第27页 |
| ·成人学习理论 | 第27-29页 |
| 第四章 网络课程的设计原则、资源规划和开发步骤 | 第29-47页 |
| ·网络课程设计原则 | 第29-34页 |
| ·总体设计原则 | 第29-30页 |
| ·结构设计原则 | 第30页 |
| ·内容设计原则 | 第30-31页 |
| ·页面设计原则 | 第31-32页 |
| ·工具设计原则 | 第32-34页 |
| ·网络课程资源规划 | 第34-39页 |
| ·资源规划的意义 | 第34页 |
| ·课程资源的分类 | 第34-35页 |
| ·常见课程资源 | 第35-37页 |
| ·学习资源使用方式 | 第37-39页 |
| ·网络课程设计与开发的过程模型 | 第39-47页 |
| ·ADDIE模型 | 第39-40页 |
| ·教学设计过程的一般模式 | 第40-41页 |
| ·瀑布模型 | 第41-45页 |
| ·迭代模型 | 第45-47页 |
| 第五章 网络课程开发的案例 | 第47-85页 |
| ·《高级程序语言(JAVA)》课程开发项目简介 | 第47-48页 |
| ·项目简介 | 第47页 |
| ·课程简介 | 第47-48页 |
| ·开发团队简介 | 第48页 |
| ·课程设计方案 | 第48-55页 |
| ·总体设计方案 | 第48-49页 |
| ·结构设计方案 | 第49页 |
| ·内容设计方案 | 第49-52页 |
| ·页面设计方案 | 第52-55页 |
| ·教学平台的设计 | 第55-58页 |
| ·Melete工具简介 | 第55-56页 |
| ·在线课程管理工具的功能设计 | 第56-57页 |
| ·在线课程管理工具的实现 | 第57-58页 |
| ·课程资源规划 | 第58-59页 |
| ·JAVA虚拟实验设计 | 第59-81页 |
| ·系统简介 | 第59页 |
| ·需求用例 | 第59-61页 |
| ·核心技术 | 第61-63页 |
| ·类设计 | 第63-70页 |
| ·页面设计 | 第70-81页 |
| ·学生支持服务的设计 | 第81页 |
| ·课程评价 | 第81-85页 |
| ·学生试用评价 | 第81-82页 |
| ·专家综合评价 | 第82-85页 |
| 第六章 结论与建议 | 第85-87页 |
| ·研究结论 | 第85页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-101页 |
| 附录1 高级程序语言(JAVA)试读意见反馈表 | 第89-91页 |
| 附录2 JAVA虚拟实验学生使用说明 | 第91-101页 |
| 致谢 | 第101-103页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第103页 |
