EFM教育游戏设计模型的构建与应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一) 研究背景 | 第10-14页 |
| 1. 社会发展的背景 | 第10-11页 |
| 2. 教育发展的背景 | 第11-12页 |
| 3. 教育游戏的实践背景 | 第12-13页 |
| 4. 教育游戏产品存在的问题 | 第13-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 问题的提出 | 第17-18页 |
| (四) 研究意义 | 第18-20页 |
| 二、教育游戏概述 | 第20-28页 |
| (一) 教育游戏的概念 | 第20-27页 |
| 1. 国内外相关概念 | 第20-24页 |
| 2. 教育游戏概念的界定 | 第24-27页 |
| (二) 教育游戏的教育应用 | 第27-28页 |
| 三、EFM教育游戏设计模型的提出 | 第28-45页 |
| (一) 教育游戏学习环境分析 | 第28-31页 |
| 1. 关于学习环境 | 第28-29页 |
| 2. 教育游戏学习环境的特征 | 第29-31页 |
| (二) 有效学习环境分析 | 第31页 |
| (三) 学习动机理论分析 | 第31-34页 |
| 1. 激发学习动机的策略 | 第31-33页 |
| 2. 教育游戏中的学习动机分析 | 第33-34页 |
| (四) 流体验理论分析 | 第34-39页 |
| 1. 流体验的要素 | 第35-36页 |
| 2. 流体验产生和维持的条件 | 第36-38页 |
| 3. 流体验理论对教育游戏设计的意义 | 第38-39页 |
| (五) EFM教育游戏设计模型的构建 | 第39-40页 |
| (六) 基于EFM模型的教育游戏设计策略 | 第40-45页 |
| 1. 明确的目标与程序 | 第40-41页 |
| 2. 适当的帮助 | 第41页 |
| 3. 避免干扰 | 第41-42页 |
| 4. 直接参与感 | 第42页 |
| 5. 交互与反馈 | 第42-43页 |
| 6. 适当的挑战 | 第43页 |
| 7. 激励机制 | 第43-45页 |
| 四、基于EFM模型的教育游戏设计流程 | 第45-69页 |
| (一) 前期分析 | 第46-51页 |
| 1. 学习内容分析 | 第46-49页 |
| 2. 学习者分析 | 第49-51页 |
| (二) 教学目标阐明 | 第51-54页 |
| 1. 三维目标分析 | 第52-54页 |
| 2. 借鉴三维目标确定教育游戏的教学目标 | 第54页 |
| (三) 基于EFM模型的教育游戏构架设计与策划 | 第54-68页 |
| 1. 游戏主题确定 | 第55页 |
| 2. 游戏类型选择 | 第55-57页 |
| 3. 故事结构设计 | 第57-61页 |
| 4. 游戏元素设计 | 第61-63页 |
| 5. 游戏规则设计 | 第63-64页 |
| 6. 人工智能设计 | 第64-66页 |
| 7. 游戏进程设计 | 第66-68页 |
| 8. 系统菜单设计 | 第68页 |
| (四) 游戏开发 | 第68页 |
| (五) 测试与修改 | 第68-69页 |
| 五、基于EFM模型的教育游戏案例实现 | 第69-85页 |
| (一) “希望夏令营”的前期分析 | 第69-71页 |
| 1. 《未成年人保护法》的内容分析 | 第70-71页 |
| 2. 案例使用对象分析 | 第71页 |
| (二) “希望夏令营”的教学目标 | 第71-72页 |
| (三) “希望夏令营”的构架设计与实现 | 第72-84页 |
| 1. 游戏主题 | 第72页 |
| 2. 游戏类型 | 第72页 |
| 3. 故事结构 | 第72-75页 |
| 4. 游戏元素 | 第75-77页 |
| 5. 游戏规则 | 第77-78页 |
| 6. NPC行为规则 | 第78页 |
| 7. 游戏进程 | 第78-82页 |
| 8. 系统菜单 | 第82-84页 |
| (四) “希望夏令营”的技术实现 | 第84-85页 |
| 六、案例应用 | 第85-90页 |
| (一) 实验对象及内容 | 第85-86页 |
| 1. 实验对象及测试时间 | 第85页 |
| 2. 实验流程 | 第85-86页 |
| 3. 调查问卷设计 | 第86页 |
| (二) 调查结果分析 | 第86-90页 |
| 1. 有效学习环境调查结果 | 第86-88页 |
| 2. 流体验调查结果 | 第88页 |
| 3. 学习动机调查结果 | 第88页 |
| 4. 教育游戏效果调查结果 | 第88-90页 |
| 七、总结与展望 | 第90-94页 |
| (一) 研究内容总结 | 第90-91页 |
| (二) 问题和展望 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录A 游戏效果图 | 第98-102页 |
| 附录B 部分场景的LUA脚本代码 | 第102-111页 |
| 附录C 调查问卷 | 第111-115页 |
| “未成年人自我保护意识”调查问卷 | 第111-114页 |
| 教育游戏“希望夏令营”使用调查问卷 | 第114-115页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第115-116页 |
| 致谢 | 第116-119页 |
