| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究现状概述 | 第7-11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 第一章 零起点﹑混合班听力教学的特点和任务 | 第13-21页 |
| 第一节 听力教学的特点和任务 | 第13-16页 |
| 一、听力教学的性质 | 第13-14页 |
| 二、听力教学的特点 | 第14-15页 |
| 三、听力教学的任务 | 第15-16页 |
| 第二节 零起点、混合班听力教学的特点和任务 | 第16-19页 |
| 一、零起点、混合班的界定 | 第16页 |
| 二、零起点、混合班听力教学的特点 | 第16-18页 |
| 三、零起点、混合班听力教学的任务 | 第18-19页 |
| 四、对零起点、混合班学生听力技能要求 | 第19页 |
| 本章小结 | 第19-21页 |
| 第二章 零起点、混合班听力教学的重点、难点及教学方法 | 第21-44页 |
| 第一节 语音教学的重点、难点及教学方法 | 第21-26页 |
| 一、汉语语音的特点 | 第21-22页 |
| 二、零起点、混合班听力教学中语音教学的重点和难点 | 第22-24页 |
| 三、零起点、混合班听力教学中语音教学方法 | 第24-26页 |
| 第二节 词汇教学的重点、难点及教学方法 | 第26-31页 |
| 一、关于听力课要不要讲生词的争论 | 第26-27页 |
| 二、零起点、混合班听力教学中词汇教学的重点 | 第27页 |
| 三、零起点、混合班听力教学中词汇教学的难点 | 第27-29页 |
| 四、零起点、混合班词汇教学方法 | 第29-31页 |
| 第三节 语段教学的重点、难点及教学方法 | 第31-38页 |
| 一、关于语段的界定 | 第31页 |
| 二、零起点、混合班听力教学中语段教学的重点 | 第31页 |
| 三、零起点、混合班听力教学中语段教学的难点 | 第31-32页 |
| 四、零起点、混合班听力教学中的语言点教学 | 第32-35页 |
| 五、零起点、混合班听力教学中课文的处理 | 第35-38页 |
| 第四节 文化因素教学中的重点、难点及教学方法 | 第38-42页 |
| 一、汉语教学和“汉文化” | 第38-39页 |
| 二、零起点、混合班听力教学中文化因素教学的重点和难点 | 第39-40页 |
| 三、零起点、混合班听力教学中文化因素的教学方法 | 第40-42页 |
| 本章小结 | 第42-44页 |
| 第三章 零起点、混合班听力教学中的注意事项及教师在课堂教学中的作用 | 第44-52页 |
| 第一节 零起点、混合班听力教学中的注意事项 | 第44-48页 |
| 一、零起点、混合班的听力课不仅仅是听力课 | 第44页 |
| 二、一视同仁,不歧视进步较慢的学生 | 第44-45页 |
| 三、重视学生的参与能力和反馈意见 | 第45-46页 |
| 四、学生的表达不必有错必纠 | 第46-48页 |
| 五、切忌只用某一国家学生的母语 | 第48页 |
| 第二节 教师在零起点、混合班听力教学中的作用 | 第48-50页 |
| 一、全面了解学生，根据学生的不同情况，制定详细的教学计划 | 第48-49页 |
| 二、掌握学生的情绪变动，适时调节课堂气氛 | 第49页 |
| 三、教师的口头表达是学生重要的听力材料 | 第49-50页 |
| 四、课堂上教师要适时的引导不同国家的学生用汉语交流 | 第50页 |
| 本章小结 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
