| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第9-10页 |
| ·研究思路、研究内容及研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-14页 |
| 第2章 网络学习行为概述 | 第14-24页 |
| ·网络学习行为的内涵 | 第14-16页 |
| ·学习活动、学习行为、学习操作 | 第14-15页 |
| ·网络学习、网络学习行为 | 第15-16页 |
| ·网络学习行为的表现 | 第16-19页 |
| ·学习者与学习资源的交互行为——个性化交互行为 | 第17-18页 |
| ·学习者与学习共同体的交互行为——社会性交互行为 | 第18页 |
| ·网络学习行为的特征 | 第18-19页 |
| ·网络学习行为的影响因素 | 第19-24页 |
| ·影响学习者网络学习行为的内部因素 | 第20-21页 |
| ·影响学习者网络学习行为的外部因素 | 第21-24页 |
| 第3章 网络学习行为构成系统 | 第24-34页 |
| ·构建网络学习行为体系的理论基础 | 第24-26页 |
| ·信息加工学习理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·行为科学 | 第26页 |
| ·网络学习行为系统 | 第26-28页 |
| ·网络学习行为系统概述 | 第26-27页 |
| ·网络学习行为系统的要素 | 第27-28页 |
| ·网络学习行为系统的子系统分析 | 第28-34页 |
| ·个体网络学习行为子系统分析 | 第29-31页 |
| ·群体网络学习行为子系统分析 | 第31-34页 |
| 第4章 网络学习行为的层次 | 第34-40页 |
| ·构建网络学习行为层次的理论基础 | 第34-36页 |
| ·Laurillard的教学过程会话框架 | 第34-35页 |
| ·对 Laurillard的教学过程会话框架的发展 | 第35-36页 |
| ·网络学习行为层次图 | 第36-40页 |
| ·构建网络学习行为层次图 | 第36-37页 |
| ·对网络学习行为层次图的进一步解释 | 第37-38页 |
| ·网络学习行为层次模型 | 第38-40页 |
| 第5章 网络学习行为评价 | 第40-54页 |
| ·网络学习行为评价系统模型的设计思路 | 第40-46页 |
| ·网络学习行为评价的目的 | 第40-41页 |
| ·网络学习行为评价指标体系 | 第41-44页 |
| ·网络学习行为评价系统设计的功能 | 第44-45页 |
| ·网络学习行为元数据定义 | 第45-46页 |
| ·网络学习行为评价系统的结构设计 | 第46-50页 |
| ·网络学习行为采集模块 | 第46-47页 |
| ·网络学习行为数据统计分析模块 | 第47-48页 |
| ·网络学习行为预警评价、反馈模块 | 第48-50页 |
| ·关键技术 | 第50-54页 |
| ·数据仓库技术 | 第50-51页 |
| ·数据挖掘技术 | 第51-52页 |
| ·网络编程语言——Java | 第52页 |
| ·Winsock技术规范 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 一、研究结论 | 第54页 |
| 二、研究创新点 | 第54-55页 |
| 三、研究的不足之处 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第58-60页 |
| 发表论文 | 第58页 |
| 参加会议 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |