平山木柄瑶的教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 序论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、研究历史回顾 | 第9-11页 |
| 1 几个概念的界定 | 第9-10页 |
| 2 关于瑶族教育的研究状况 | 第10-11页 |
| 3 关于木柄瑶的研究 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 1 文献搜集 | 第11页 |
| 2 田野调查 | 第11-13页 |
| 第一章 平山木柄瑶的教育概况 | 第13-23页 |
| 第一节 平山木柄瑶的传统教育概述 | 第13-17页 |
| 一、传统教育的传承方式 | 第13页 |
| 二、传统教育的内容 | 第13-16页 |
| 三、传统教育的特征 | 第16-17页 |
| 第二节 平山村的现代教育概况 | 第17-23页 |
| 一、学校教育的现状 | 第17-19页 |
| 二、成人教育的现状 | 第19-21页 |
| 1 扫盲教育 | 第19-20页 |
| 2 技术培训 | 第20-21页 |
| 3 外出劳务 | 第21页 |
| 三、职业教育的现状 | 第21-23页 |
| 第二章 木柄瑶教育的问题及成因 | 第23-33页 |
| 第一节 木柄瑶传统教育的困境及成因 | 第23-24页 |
| 第二节 现代教育的问题及成因 | 第24-33页 |
| 一、学校教育的问题及成因 | 第24-30页 |
| 二、成人教育的问题及分析 | 第30-31页 |
| 三、职业教育问题及分析 | 第31-33页 |
| 第三章 平山木柄瑶教育发展的思路和途径 | 第33-40页 |
| 一、转变教育观念 | 第33-34页 |
| 1 真正落实教育优先发展战略 | 第33页 |
| 2 了解民族心理，适时引导其文化变迁 | 第33-34页 |
| 3 坚持依法治教 | 第34页 |
| 二、根据实际实现木柄瑶教育的体制转变 | 第34-36页 |
| 1 传统教育和现代学校教育的和谐统一 | 第34-35页 |
| 2 将扫盲和农村技术教育培训相结合 | 第35页 |
| 3 调整职业教育的新思路 | 第35-36页 |
| 三、构建有利于木柄瑶教育的社会环境 | 第36-37页 |
| 1 家庭教育环境 | 第36-37页 |
| 2 木柄瑶社区教育 | 第37页 |
| 四、加强师资队伍建设 | 第37-38页 |
| 五、加大教育投入 | 第38-40页 |
| 1 加大政府财政对教育的投入力度 | 第38页 |
| 2 加大家庭的教育的投资力度 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
