蒙古族和汉族高职学生英语学习策略比较研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 三、论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 一、英语学习策略 | 第13-15页 |
| (一)概念的界定 | 第13页 |
| (二)语言学习策略起源 | 第13-14页 |
| (三)英语学习策略的分类 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-16页 |
| (一)认知心理学 | 第15页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 三、国内外研究现状 | 第16-22页 |
| (一)国外研究 | 第16-19页 |
| (二)国内研究 | 第19-22页 |
| 第三章 研究设计 | 第22-29页 |
| 一、研究问题 | 第22页 |
| 二、研究对象 | 第22-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-25页 |
| (一)问卷调查 | 第23-24页 |
| (二)访谈 | 第24页 |
| (三)比较研究法 | 第24-25页 |
| 四、研究过程 | 第25-29页 |
| (一)总样本因素分析条件检验 | 第25-26页 |
| (二)信度检验 | 第26-27页 |
| (三)效度检验 | 第27页 |
| (四)问卷因子分析 | 第27-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-40页 |
| 一、蒙古族和汉族学生使用英语学习策略的现状 | 第29-36页 |
| (一)使用英语学习策略的现状描述 | 第29-30页 |
| (二)英语学习策略各维度分析 | 第30-36页 |
| 二、英语学习策略的相关影响因素 | 第36-38页 |
| (一)性别对英语学习策略的影响 | 第37页 |
| (二)学习年限对英语学习策略的影响 | 第37页 |
| (三)生活地区对英语学习策略的影响 | 第37页 |
| (四)家长学历对英语学习策略的影响 | 第37-38页 |
| 三、蒙古族和汉族学生使用英语学习策略存在的问题 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-46页 |
| 一、主要发现与启示建议 | 第40-44页 |
| (一)主要发现 | 第40-41页 |
| (二)研究启示及建议 | 第41-44页 |
| 二、不足之处与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录Ⅰ | 第49-54页 |
| 附录Ⅱ | 第54-55页 |
| 附录Ⅲ | 第55-56页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
