| 摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.3 技术路线图 | 第13-14页 |
| 第二章 文献研究 | 第14-23页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 大学生心理健康教育相关研究 | 第14页 |
| 2.1.2 大学生网络心理健康教育相关研究 | 第14-17页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第17-23页 |
| 2.2.1 网络时代大学生心理健康相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大学生网络心理健康教育相关研究 | 第18-23页 |
| 第三章 问卷编制 | 第23-37页 |
| 3.1 初始问卷的建立 | 第23-24页 |
| 3.1.1 文献研究 | 第23页 |
| 3.1.2 个案访谈 | 第23页 |
| 3.1.3 问卷初选条目池的建立 | 第23-24页 |
| 3.2 德尔菲法 | 第24-33页 |
| 3.2.1 咨询专家选择 | 第24-25页 |
| 3.2.2 专家积极系数 | 第25页 |
| 3.2.3 专家权威程度系数 | 第25-27页 |
| 3.2.4 专家意见协调系数 | 第27-28页 |
| 3.2.5 指标变异系数 | 第28-33页 |
| 3.3 正式问卷的形成 | 第33-37页 |
| 3.3.1 指标体系筛选结果 | 第33-34页 |
| 3.3.2 指标权重 | 第34-35页 |
| 3.3.3 问卷条目评价方法 | 第35-37页 |
| 第四章 调查结果及分析 | 第37-55页 |
| 4.1 问卷发放与回收 | 第37-43页 |
| 4.1.1 人口学特征 | 第37-38页 |
| 4.1.2 问卷信效度检验 | 第38-43页 |
| 4.2 大学生网络使用情况 | 第43-46页 |
| 4.2.1 大学生网络使用习惯 | 第43-44页 |
| 4.2.2 大学生网络使用目的及行为 | 第44-45页 |
| 4.2.3 网络使用相关分析 | 第45-46页 |
| 4.3 网络心理健康教育使用现状 | 第46-50页 |
| 4.3.1 网络心理健康教育使用意愿与需求 | 第46-47页 |
| 4.3.2 网络心理健康教育使用现状与效果 | 第47-48页 |
| 4.3.3 网络心理健康教育需求相关分析 | 第48-49页 |
| 4.3.4 网络心理健康教育使用现状相关分析 | 第49-50页 |
| 4.4 网络心理健康教育体系构建 | 第50-55页 |
| 4.4.1 教育目标体系指标 | 第50页 |
| 4.4.2 管理系统指标 | 第50-51页 |
| 4.4.3 支持系统指标 | 第51-52页 |
| 4.4.4 网络心理健康教育系统构建 | 第52-53页 |
| 4.4.5 教育效果评估指标 | 第53-55页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第55-61页 |
| 5.1 网络心理健康教育调查结果分析 | 第55-57页 |
| 5.1.1 网络已成为大学生生活常态 | 第55页 |
| 5.1.2 网络心理健康教育现状分析 | 第55-56页 |
| 5.1.3 网络心理健康教育体系构建 | 第56-57页 |
| 5.2 网络心理健康教育对策研究 | 第57-61页 |
| 5.2.1 加快推进政策支持和教育投入 | 第58页 |
| 5.2.2 提高网络心理健康教育知晓度 | 第58-59页 |
| 5.2.3 重视满足大学生网络心理健康教育多元需求 | 第59页 |
| 5.2.4 重视网络心理健康教育安全性与便捷性 | 第59-60页 |
| 5.2.5 提升网络心理健康教育实效和信息反馈 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 附件 | 第97页 |