| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-17页 |
| (一)关于教学设计的理论研究 | 第11-13页 |
| (二)有关历史教学设计的实践研究 | 第13-14页 |
| (三)本课教学设计的相关研究 | 第14-17页 |
| 第一章 历史教学设计要素与基本流程 | 第17-21页 |
| 一、历史教学设计的概念 | 第17-18页 |
| 二、历史教学设计的基本要素 | 第18页 |
| 三、历史教学设计的基本流程 | 第18-21页 |
| (一)多角度分析、确定教学目标 | 第19页 |
| (二)整合教学内容 | 第19-20页 |
| (三)制定教学策略 | 第20页 |
| (四)建构教学效果评价体系 | 第20-21页 |
| 第二章 文本异同：“国共的十年对峙”教科书内容比较 | 第21-35页 |
| 一、文本差异：高中历史不同版本教科书关于“国共的十年对峙”一课的内容比较 | 第21-26页 |
| (一)标题的设置 | 第22-23页 |
| (二)课文内容的表述 | 第23-25页 |
| (三)辅助系统的设置 | 第25-26页 |
| 二、学前基础：初高中历史教科书关于“国共的十年对峙”一课的内容比较 | 第26-35页 |
| (一)标题的设置 | 第27-28页 |
| (二)课文内容的表述 | 第28-29页 |
| (三)课文中辅助部分 | 第29-35页 |
| 第三章 “国共的十年对峙”一课的教学设计 | 第35-53页 |
| 一、课程标准 | 第35页 |
| 二、教材分析 | 第35-36页 |
| 三、学情分析 | 第36页 |
| 四、教学目标 | 第36-37页 |
| (一)知识与能力 | 第36页 |
| (二)过程与方法 | 第36-37页 |
| (三)情感态度与价值观 | 第37页 |
| 五、教学重难点 | 第37页 |
| 六、教学方法 | 第37-38页 |
| 七、设计理念 | 第38页 |
| 八、教学过程 | 第38-51页 |
| (一)课前预习 | 第38-39页 |
| (二)新课导入 | 第39页 |
| (三)推进新课 | 第39-50页 |
| (四)课堂小结 | 第50页 |
| (五)课后延伸 | 第50-51页 |
| 九、板书设计 | 第51-52页 |
| 十、学业质量要求 | 第52-53页 |
| 第四章 教学设计的检验与反思 | 第53-59页 |
| 一、教学设计的有效性 | 第53-56页 |
| 二、教学设计的反思 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A 历史学科核心素养水平划分 | 第63-65页 |
| 附录B 学业质量水平 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
