多门类器乐教学应用于初中音乐课的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国内研究现状分析 | 第12-13页 |
| 2. 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| (三) 研究方法思路 | 第14-15页 |
| (四) 创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 器乐教学的理论研究 | 第16-22页 |
| (一) 器乐教学理论 | 第16-17页 |
| 1. 涵义 | 第16页 |
| 2. 器乐教学历史 | 第16-17页 |
| (二) 初中音乐课的教学理论 | 第17-20页 |
| 1. 我国初中音乐课程目标的发展变迁 | 第17-20页 |
| 2. 音乐课堂教学 | 第20页 |
| (三) 器乐教学引入课堂的意义 | 第20-22页 |
| 1. 学生的综合音乐素质提高 | 第20页 |
| 2. 激发学生的兴趣 | 第20-21页 |
| 3. 完成新课标要求的教学目标 | 第21页 |
| 4. 学生的主体地位提高 | 第21-22页 |
| 第二章 初中器乐教学的调查分析 | 第22-35页 |
| (一) 初中器乐教学的现状调查 | 第22-23页 |
| 1. 调查背景与目的 | 第22页 |
| 2. 调查对象、方式和内容 | 第22-23页 |
| 3. 调查实施 | 第23页 |
| (二) 调查结果分析和现状归纳 | 第23-33页 |
| 1. 调查结果分析 | 第23-31页 |
| 2. 现状归纳 | 第31-33页 |
| (三) 初中器乐教学策略的初步思考 | 第33-35页 |
| 1. 选择合适的乐器和教材 | 第33页 |
| 2. 因地制宜的选择教学方法 | 第33-35页 |
| 第三章 多门类乐器应用于初中音乐课堂的研究 | 第35-46页 |
| (一) 培养器乐学习的兴趣 | 第35-37页 |
| 1. 让学生接受并喜欢不同类型的乐器 | 第35-36页 |
| 2. 给学生充分的演奏表现机会 | 第36-37页 |
| (二) 提高乐器的演奏技术 | 第37-39页 |
| 1. 坚持乐器的基础练习 | 第37-38页 |
| 2. 有计划地设置训练目标 | 第38页 |
| 3. 根据学生情况分层教学 | 第38-39页 |
| (三) 设计合理有效的教学过程 | 第39-46页 |
| 1. 重视演奏前的热身预备练习 | 第39-40页 |
| 2. 教学顺序由浅入深层层递进 | 第40-42页 |
| 3. 设计多样化的课堂体验活动 | 第42-44页 |
| 4. 以综合表现的方法进行反馈 | 第44-46页 |
| 第四章 三种类型器乐教学的实验研究 | 第46-55页 |
| (一) 葫芦丝教学 | 第46-48页 |
| 1. 实验方法 | 第46页 |
| 2. 实验过程 | 第46-47页 |
| 3. 实验结果 | 第47-48页 |
| 4. 实验结论 | 第48页 |
| (二) 电子琴教学 | 第48-51页 |
| 1. 实验方法 | 第48页 |
| 2. 实验过程 | 第48-49页 |
| 3. 实验结果 | 第49-51页 |
| 4. 实验结论 | 第51页 |
| (三) 尤克里里教学 | 第51-55页 |
| 1. 实验方法 | 第51-52页 |
| 2. 实验过程 | 第52页 |
| 3. 实验结果 | 第52-54页 |
| 4. 实验结论 | 第54-55页 |
| 第五章 多门类器乐教学的策略和实施保障 | 第55-59页 |
| (一) 器乐教学策略的实施因素 | 第55-56页 |
| 1. 教师的器乐素质 | 第55页 |
| 2. 器乐教材的编写 | 第55页 |
| 3. 器乐教学常规管理 | 第55-56页 |
| 4. 器乐教研培训活动 | 第56页 |
| 5. 校方与家长的态度 | 第56页 |
| (二) 初中器乐教学策略的保障条件 | 第56-59页 |
| 1. 构建高素质音乐教师队伍 | 第57页 |
| 2. 开展实用的器乐校本课程 | 第57页 |
| 3. 重视器乐课教学常规管理 | 第57页 |
| 4. 构建器乐教学研究培训机制 | 第57-58页 |
| 5. 争取校方与家长的支持 | 第58-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-60页 |
| (一) 研究的收获体会 | 第59页 |
| (二) 继续研究的方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
