| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国家对学前儿童语言及民族儿童语言教育的重视 | 第10页 |
| 1.1.2 民族地区儿童汉语发展的重要性 | 第10页 |
| 1.1.3 民族地区儿童汉语语言入学准备现状欠佳 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-28页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 入学准备 | 第12页 |
| 2.1.2 语言入学准备 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究现状综述 | 第13-21页 |
| 2.2.1 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 2.2.2 已有研究中存在的问题与不足 | 第21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.3.1 第一语言习得理论 | 第21-23页 |
| 2.3.2 第二语言习得理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 多元一体化教育理论 | 第24页 |
| 2.4 保山市芒宽彝族傣族乡概况 | 第24-28页 |
| 2.4.1 芒宽彝族傣族乡地域、文化概况 | 第24-25页 |
| 2.4.2 芒宽彝族傣族乡儿童傣语使用及汉语习得概况 | 第25页 |
| 2.4.3 保山市芒宽彝族傣族乡学前教育概况 | 第25-28页 |
| 第3章 研究问题及研究设计 | 第28-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28-29页 |
| 3.3 研究方法 | 第29页 |
| 3.3.1 测验法 | 第29页 |
| 3.4 研究过程 | 第29页 |
| 3.5 数据的处理和分析 | 第29-32页 |
| 3.5.1 SPSS19.0 | 第29-30页 |
| 3.5.2 国际儿童语言资料交换系统(CHILDES) | 第30-32页 |
| 第4章 实验研究 | 第32-54页 |
| 4.1 研究一 傣族学前儿童入学前汉语元语言意识发展状况研究 | 第32-39页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.1.2 被试的选择 | 第32页 |
| 4.1.3 研究材料 | 第32-34页 |
| 4.1.4 研究程序 | 第34页 |
| 4.1.5 研究结果与分析 | 第34-38页 |
| 4.1.6 研究小结 | 第38-39页 |
| 4.2 研究二 傣族学前儿童入学前汉语语言运用能力准备研究 | 第39-47页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第39页 |
| 4.2.2 被试选择 | 第39页 |
| 4.2.3 研究材料 | 第39-40页 |
| 4.2.4 研究程序 | 第40-41页 |
| 4.2.5 研究结果分析 | 第41-46页 |
| 4.2.6 研究小结 | 第46-47页 |
| 4.3 研究三 傣族学前儿童入学前汉语书面语知识能力准备研究 | 第47-54页 |
| 4.3.1 研究目的 | 第47页 |
| 4.3.2 被试选择 | 第47页 |
| 4.3.3 研究材料 | 第47-49页 |
| 4.3.4 研究程序 | 第49页 |
| 4.3.5 研究结果分析 | 第49-53页 |
| 4.3.6 研究小结 | 第53-54页 |
| 第5章 综合讨论 | 第54-60页 |
| 5.1 傣语学前儿童汉语语言入学准备的总体发展状况 | 第54-60页 |
| 5.1.1 傣族学前儿童入学前汉语元语言意识发展状况 | 第54-56页 |
| 5.1.2 傣族学前儿童入学前汉语语言运用能力发展状况 | 第56-57页 |
| 5.1.3 傣族学前儿童入学前汉语书面语知识发展状况 | 第57-60页 |
| 第6章 研究结论与教育建议 | 第60-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第60页 |
| 6.2 教育建议 | 第60-62页 |
| 6.2.1 开展汉语元语言意识教育 | 第60页 |
| 6.2.2 培养语言运用能力 | 第60-61页 |
| 6.2.3 在加强傣、汉双语教育的基础上,发展全语言能力 | 第61-62页 |
| 第7章 研究的创新与不足 | 第62-64页 |
| 7.1 创新 | 第62-63页 |
| 7.1.1 研究方法 | 第62页 |
| 7.1.2 研究对象 | 第62页 |
| 7.1.3 研究内容 | 第62-63页 |
| 7.2 不足 | 第63页 |
| 7.2.1 研究样本的有限性 | 第63页 |
| 7.2.2 研究时间的有限性 | 第63页 |
| 7.3 展望 | 第63-64页 |
| 7.3.1 纵向、横向研究交替 | 第63页 |
| 7.3.2 展开干预研究 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第84页 |
