| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 课题来源 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 问卷调查统计及对教学情况的分析 | 第14-20页 |
| 2.1 问卷调查者基本信息的统计 | 第14-15页 |
| 2.2 问卷调查者泰语水平及对泰国文化适应度的统计 | 第15-17页 |
| 2.3 问卷调查者反映的教学问题统计 | 第17-18页 |
| 2.4 问卷调查者采用教学策略统计 | 第18-19页 |
| 2.5 统计结果 | 第19-20页 |
| 第三章 文化差异导致的教学问题及影响 | 第20-31页 |
| 3.1 课堂秩序差异导致的教学问题及影响 | 第20-23页 |
| 3.1.1 学生上课时相对好动的问题及影响 | 第20-21页 |
| 3.1.2 学生上课时大声喧哗的问题及影响 | 第21-22页 |
| 3.1.3 学生上课时吃东西的问题及影响 | 第22-23页 |
| 3.2 教学设置差异导致的教学问题及影响 | 第23-26页 |
| 3.2.1 教学跨度大的问题及影响 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学生普遍迟到的问题及影响 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学生学习积极性差的问题及影响 | 第25-26页 |
| 3.3 具体文化冲突导致的教学问题及影响 | 第26-31页 |
| 3.3.1 佛教活动干扰教学计划的问题及影响 | 第26-27页 |
| 3.3.2 学生个人习惯带来汉字教学的问题及影响 | 第27-30页 |
| 3.3.3 学生上课时喜欢化妆打扮的问题及影响 | 第30-31页 |
| 第四章 教学问题相应的解决方案和策略 | 第31-42页 |
| 4.1 课堂秩序问题的解决策略 | 第31-35页 |
| 4.1.1 学生上课时相对好动问题的解决策略 | 第31-33页 |
| 4.1.2 学生上课时大声喧哗问题的解决策略 | 第33-34页 |
| 4.1.3 学生上课时吃东西问题的解决策略 | 第34-35页 |
| 4.2 教学设置问题的解决策略 | 第35-39页 |
| 4.2.1 教学跨度大问题的解决策略 | 第36-37页 |
| 4.2.2 学生普遍迟到问题的解决策略 | 第37-38页 |
| 4.2.3 学生学习积极性差问题的解决策略 | 第38-39页 |
| 4.3 具体文化冲突问题的解决策略 | 第39-42页 |
| 4.3.1 佛教活动干扰教学计划问题的解决策略 | 第39-40页 |
| 4.3.2 饮食等文化带来汉字教学问题的解决策略 | 第40页 |
| 4.3.3 学生上课时化妆打扮问题的解决策略 | 第40-42页 |
| 第五章 解决方案和策略在实践中的验证 | 第42-55页 |
| 5.1 课堂秩序问题的解决策略在实践中的验证 | 第42-47页 |
| 5.1.1 学生上课时相对好动问题的解决策略在实践中的验证 | 第42-43页 |
| 5.1.2 学生上课时大声喧哗问题的解决策略在实践中的验证 | 第43-46页 |
| 5.1.3 学生上课时吃东西问题的解决策略在实践中的验证 | 第46-47页 |
| 5.2 教学设置问题的解决策略在实践中的验证 | 第47-51页 |
| 5.2.1 教学跨度大问题的解决策略在实践中的验证 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学生普遍迟到问题的解决策略在实践中的验证 | 第48-49页 |
| 5.2.3 学生学习积极性差问题的解决策略在实践中的验证 | 第49-51页 |
| 5.3 具体文化冲突问题的解决策略在实践的验证 | 第51-55页 |
| 5.3.1 佛教活动干扰教学计划问题的解决策略在实践中的验证 | 第51-52页 |
| 5.3.2 饮食等文化带来汉字教学问题的解决策略在实践中的验证 | 第52-53页 |
| 5.3.3 学生上课化妆打扮问题的解决策略在实践中的验证 | 第53-55页 |
| 第六章 结语 | 第55-57页 |
| 6.1 总结与回顾 | 第55页 |
| 6.2 不足之处 | 第55页 |
| 6.3 后续研究建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录1 | 第61-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-67页 |
| 附录4 | 第67-69页 |
| 附录5 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
