| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基于美术核心素养教育改革的实践需要 | 第10页 |
| 1.1.2 创建美术高效课堂的需要 | 第10-11页 |
| 1.1.3 现代信息技术与教育深入融合的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外情境教学的研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内情境教学的研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 难点与创新之处 | 第15-16页 |
| 2.对初中美术课堂情境教学的认识 | 第16-20页 |
| 2.1 情境教学的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.1 情境 | 第16页 |
| 2.1.2 情境教学法 | 第16-17页 |
| 2.1.3 初中美术课堂情境教学 | 第17页 |
| 2.2 情境教学的要素 | 第17-18页 |
| 2.2.1 以“美”创情境 | 第17页 |
| 2.2.2 以“情”为纽带 | 第17-18页 |
| 2.2.3 以“思”为核心 | 第18页 |
| 2.3 情境教学的意义 | 第18-20页 |
| 2.3.1 有利于集中学生的注意力 | 第18-19页 |
| 2.3.2 有利于培养学生审美个性的发展 | 第19页 |
| 2.3.3 有利于锻炼学生的创造性思维 | 第19-20页 |
| 3.初中美术课堂情境教学创设策略 | 第20-26页 |
| 3.1 创设渲染情感氛围的音乐情境 | 第20-21页 |
| 3.2 创设升华情感体悟的文学情境 | 第21-22页 |
| 3.3 创设丰盈视觉形象的多媒体情境 | 第22-23页 |
| 3.4 创设内化审美能力的角色扮演情境 | 第23-24页 |
| 3.5 创设内化思维能力的辩论情境 | 第24页 |
| 3.6 创设深化知识理解的对比情境 | 第24-26页 |
| 4.初中美术《情感的抒发与理念的表达》情境教学案例 | 第26-43页 |
| 4.1 初中美术课堂情境教学实施情况的前期调查 | 第26-29页 |
| 4.2 初中美术课堂情境教学的准备阶段 | 第29-33页 |
| 4.2.1 分析学生学情,整合教材内容 | 第29-31页 |
| 4.2.2 确定三维目标,突出重点难点 | 第31页 |
| 4.2.3 明晰教学思路,创设生动情境 | 第31-33页 |
| 4.3 初中美术情境教学的实施阶段 | 第33-43页 |
| 4.3.1 课堂导入部分,创设情境激发学生兴趣点 | 第33-34页 |
| 4.3.2 课堂知识点的引导部分,创设情境启发学生深入理解内容 | 第34-40页 |
| 4.3.3 情感态度价值观的引导部分,创设情境升华感悟 | 第40-43页 |
| 5.初中美术《情感的抒发与理念的表达》情境教学总结 | 第43-49页 |
| 5.1 初中美术课堂情境教学应注意的问题 | 第43-45页 |
| 5.1.1 情境教学中教师身份的艺术化 | 第43页 |
| 5.1.2 情境教学要与课程目标相适合 | 第43-44页 |
| 5.1.3 情境教学要与激励式评价方式相融合 | 第44-45页 |
| 5.2 初中美术课堂情境教学教师技能应侧重的方面 | 第45-49页 |
| 5.2.1 收集情境素材是情境教学的基础 | 第45页 |
| 5.2.2 情境教学设计是情境教学的重要环节 | 第45-46页 |
| 5.2.3 灵活调控情境是成功实施情境教学的保证 | 第46-47页 |
| 5.2.4 提高教师自身素质是情境教学的必要条件 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 初中美术课堂情境教学实施情况的调查问卷 | 第52-54页 |
| 学位论文数据集 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
