| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-14页 |
| (一)概念界定 | 第12页 |
| (二)理论意义 | 第12-13页 |
| (三)现实意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-17页 |
| (一)关于乡土教材发展史 | 第14-15页 |
| (二)关于乡土教材编写理论 | 第15-16页 |
| (三)关于天水乡土历史教学研究 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一节 天水乡土历史教材编写回顾 | 第19-26页 |
| 一、现有乡土教材简介 | 第19-22页 |
| (一)民国《天水乡土教材稿》 | 第19页 |
| (二)民国《天水三字经》 | 第19-20页 |
| (三)武山县《可爱的武山》 | 第20-21页 |
| (四)张家川县《走进张家川》 | 第21页 |
| (五)天水市第二幼儿园《我爱我家》 | 第21-22页 |
| 二、对天水市已有乡土教材的评析 | 第22-26页 |
| (一)关于选材范围和主要内容 | 第22-23页 |
| (二)关于编写体例和内容架构 | 第23-25页 |
| (三)教材分析小结 | 第25-26页 |
| 第二节 乡土历史教材编写的前期准备 | 第26-39页 |
| 一、获取乡土历史教材所需资料 | 第26-29页 |
| (一)地方志 | 第26-27页 |
| (二)史话 | 第27页 |
| (三)地方史 | 第27页 |
| (四)大型丛书 | 第27-28页 |
| (五)著作 | 第28页 |
| (六)田野考察 | 第28-29页 |
| (七)期刊与学位论文 | 第29页 |
| 二、关于天水乡土历史教材的问卷调查 | 第29-32页 |
| 三、乡土历史教材的选材范围 | 第32-33页 |
| (一)选材的空间确定性 | 第32-33页 |
| (二)选材的时间排布 | 第33页 |
| (三)选材的内容范围 | 第33页 |
| 四、乡土历史教材的编写原则 | 第33-35页 |
| (一)以唯物史观为指导,弘扬爱国主义主旋律 | 第33-34页 |
| (二)广泛搜集史料,保证书写内容严谨科学 | 第34页 |
| (三)以好用实用为导向,取自地方服务地方 | 第34-35页 |
| (四)以受众为中心,体现教材的权威性、可读性和趣味性 | 第35页 |
| 五、天水乡土历史教材的编写体例 | 第35-36页 |
| 六、天水乡土历史教材的定位和课程目标 | 第36-37页 |
| 七、天水乡土历史教材的结构 | 第37-39页 |
| 第三节 天水乡土历史教材的编写尝试—以《晚清陇南书院》编写为例 | 第39-47页 |
| 一、教材内容 | 第39-42页 |
| 二、教学设计和课堂实录 | 第42-47页 |
| (一)教学目标 | 第42-43页 |
| (二)教学重点、难点 | 第43页 |
| (三)学情分析 | 第43页 |
| (四)教学用具 | 第43页 |
| (五)教学过程(课堂实录) | 第43-45页 |
| (六)教学反思 | 第45-47页 |
| 第四节 天水乡土历史教材编写情况反馈和思考 | 第47-52页 |
| 一、乡土历史教材编写情况反馈 | 第47-50页 |
| (一)对学生的调查情况 | 第47-48页 |
| (二)对老师的调查情况 | 第48-50页 |
| 二、对天水乡土历史教材编写的一些思考 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 学位论文数据集 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的文章 | 第58页 |