多媒体呈现方式在语文情境教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-16页 |
| 一、多媒体研究的历史传承 | 第12-14页 |
| 二、教育自身的实践与发展需求 | 第14-16页 |
| 第二节 研究定位 | 第16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-20页 |
| 一、文献分析法 | 第16-17页 |
| 二、调查研究法 | 第17-18页 |
| 三、行动研究法 | 第18-20页 |
| 第四节 研究意义 | 第20-22页 |
| 第二章 相关理论基础及概念 | 第22-32页 |
| 第一节 理论基础 | 第22-25页 |
| 一、多媒体学习认知理论 | 第22-23页 |
| 二、认知负荷理论 | 第23-24页 |
| 三、双重编码理论 | 第24-25页 |
| 第二节 情境教学的涵义 | 第25-27页 |
| 一、“情境”与“情景” | 第25页 |
| 二、教学情境 | 第25-26页 |
| 三、情境教学 | 第26-27页 |
| 第三节 多媒体呈现方式及其设计原则 | 第27-32页 |
| 一、多媒体呈现方式 | 第27-28页 |
| 二、多媒体呈现方式的指导原则 | 第28-32页 |
| 第三章 教学案例设计与实施 | 第32-44页 |
| 第一节 教学案例设计 | 第32-34页 |
| 一、简单的人机交互设计调动学生积极参与 | 第32-33页 |
| 二、借助图片加深感知 | 第33-34页 |
| 三、视音频辅助教学,调动视听感官以促进情感体验 | 第34页 |
| 第二节 教学实施效果 | 第34-44页 |
| 一、呈现方式对学生感知能力的影响 | 第34-37页 |
| 二、呈现方式对课堂气氛的调动 | 第37-39页 |
| 三、多媒体呈现对学习效率的影响 | 第39-44页 |
| 第四章 教学应用效果分析 | 第44-56页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第44-46页 |
| 第二节 呈现方式与教学的正向发展 | 第46-50页 |
| 一、提高了学生的学习积极性 | 第46-48页 |
| 二、对学生认知活动的助力作用 | 第48-50页 |
| 第三节 呈现方式的性别差异分析 | 第50-53页 |
| 第四节 邻近呈现教学效果的差异分析 | 第53-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-60页 |
| 第一节 研究的基本结论 | 第56页 |
| 第二节 研究中的不足 | 第56-57页 |
| 第三节 教学改进策略 | 第57页 |
| 第四节 未来展望 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
