远程同步互动课堂的小学教学应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究目的和意义 | 第13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-17页 |
| 一、远程异步教学研究 | 第13-14页 |
| 二、远程同步互动课堂研究 | 第14-17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、个案研究法 | 第17页 |
| 二、访谈法 | 第17-18页 |
| 三、课堂观察法 | 第18页 |
| 第四节 研究实施过程 | 第18-20页 |
| 一、资料收集 | 第18-19页 |
| 二、资料整理 | 第19-20页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 一、同步与异步 | 第20页 |
| 二、远程同步互动课堂与课堂互动 | 第20-23页 |
| 第二章 理论基础 | 第23-25页 |
| 第一节 建构主义理论 | 第23页 |
| 第二节 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 第三节 生命课堂理论 | 第24-25页 |
| 第三章 远程同步互动课堂环境建设 | 第25-29页 |
| 第一节 远程同步互动课堂技术环境 | 第25-26页 |
| 第二节 远程同步互动课堂人文环境 | 第26-29页 |
| 第四章 远程同步互动课堂双师教学模式 | 第29-37页 |
| 第一节 城乡帮扶发展模式 | 第29-31页 |
| 一、音乐美术课教学 | 第30页 |
| 二、实地交流的实现 | 第30-31页 |
| 第二节 优质资源共享模式 | 第31页 |
| 第三节 课堂文化差异交流模式 | 第31-37页 |
| 一、文化交流 | 第32-33页 |
| 二、思维碰撞 | 第33-37页 |
| 第五章 远程同步互动课堂教学实施 | 第37-51页 |
| 第一节 远程同步课堂教学共备 | 第37-41页 |
| 一、技术准备 | 第38页 |
| 二、教学准备 | 第38-40页 |
| 三、课前学习准备 | 第40-41页 |
| 第二节 远程同步课堂教学共学 | 第41-46页 |
| 一、关注学生主体 | 第41-42页 |
| 二、IRS功能使用 | 第42-46页 |
| 第三节 远程同步课堂教学共研 | 第46-51页 |
| 第六章 总结 | 第51-57页 |
| 第一节 注重理念培养,转变教学思维 | 第51-52页 |
| 一、增强教师主人翁意识,关注理念转变 | 第51-52页 |
| 二、关注课后教研,探究教学意义 | 第52页 |
| 第二节 优化教学环境,注重经验传承 | 第52-54页 |
| 一、学校环境引领 | 第52-53页 |
| 二、教师自我成长 | 第53-54页 |
| 第三节 关注技术使用,教学与技术深度融合 | 第54-57页 |
| 一、技术推广 | 第54-55页 |
| 二、技术与教学融合 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
