| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 一、前言 | 第12-17页 |
| (一) 研究的背景 | 第12页 |
| 1、问题的提出 | 第12页 |
| 2、研究的意义 | 第12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1、"师道尊严"的内涵诠释 | 第14-15页 |
| 2、"师道尊严"与师生关系 | 第15页 |
| 3、"师道尊严"的教育价值 | 第15-16页 |
| 4、"师道尊严"的树立途径 | 第16-17页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第17页 |
| 1、研究思路 | 第17页 |
| 2 、研究方法 | 第17页 |
| 二、"师道尊严"概说 | 第17-29页 |
| (一) 何谓"师"、"道"和"师道" | 第17-21页 |
| 1、何谓"师" | 第17-18页 |
| 2、何谓"道" | 第18-20页 |
| 3、何谓"师道" | 第20-21页 |
| (二) 何谓"师道尊严" | 第21-29页 |
| 1、"师道尊严"的内涵解读 | 第22-24页 |
| 2、"师道尊严"的路径分析 | 第24-25页 |
| 3、"师道尊严"的特征阐述 | 第25-27页 |
| 4、中国传统"师道尊严"思想概述 | 第27-29页 |
| 三、"师道尊严"的现实境遇 | 第29-33页 |
| (一) 应然与实然的矛盾——拨开历史迷雾看"师道尊严" | 第29-31页 |
| 1、传统背景下教师尊卑相悖的两重地位 | 第29-30页 |
| 2、历史长河中师道尊严的社会性迷失 | 第30-31页 |
| (二) 神圣化和镜中花的反差——回归现实社会看"师道尊严" | 第31-33页 |
| 1、教师职业神圣性质与实际社会地位的落差 | 第31-32页 |
| 2、走上神坛的教师往往成为祭坛的牺牲品 | 第32-33页 |
| 四、"师道尊严"何以失落 | 第33-41页 |
| (一) 被曲解和误读的"师道尊严" | 第33-34页 |
| 1、历史遗留的刻板印象 | 第33页 |
| 2、封建糟粕的阴影残余 | 第33-34页 |
| 3、停滞不前的理论局限 | 第34页 |
| (二) 被现代性和市场经济裹挟的"师道尊严" | 第34-36页 |
| 1、现代化的信息社会动摇"师道尊严"的基础 | 第34-35页 |
| 2、价值多元的社会意识削弱"师道尊严"的地位 | 第35页 |
| 3、不完全的市场经济冲击"师道尊严"的根基 | 第35-36页 |
| (三) 被西方教育理念湮没的"师道尊严" | 第36-37页 |
| 1、"师道尊严"被视为师生平等的对立面遭大肆批判 | 第36页 |
| 2、"师道尊严"被视为学生主体性的拦路虎而遭讨伐 | 第36页 |
| 3、"师道尊严"被视为教育改革的障碍成为众矢之的 | 第36-37页 |
| (四) 被教育体制内部消解的"师道尊严" | 第37-39页 |
| 1、教育法体系的民主化规避"师道尊严" | 第37-38页 |
| 2、教育管理的行政化削弱"师道尊严" | 第38页 |
| 3、应试教育的工具性消解"师道尊严" | 第38-39页 |
| (五) 被教师自身价值行为破坏的"师道尊严" | 第39-41页 |
| 1、教师价值失衡腐蚀"师道尊严 | 第39页 |
| 2、教师行为失范践踏"师道尊严 | 第39-40页 |
| 3、师生关系异化侵袭"师道尊严 | 第40-41页 |
| 五、"师道尊严"的当代价值 | 第41-47页 |
| (一) "师道尊严"的教育价值 | 第41-44页 |
| 1、"师道尊严"体现教育本质 | 第41-43页 |
| 2、"师道尊严"影响教育效果 | 第43-44页 |
| 3、"师道尊严"促进教师自我完善 | 第44页 |
| (二) "师道尊严"的政治价值 | 第44-46页 |
| 1、"师道尊严"关系国家前途和民族命运 | 第45页 |
| 2、"师道尊严"促进政治稳定和社会和谐 | 第45-46页 |
| (三) "师道尊严"的社会价值 | 第46-47页 |
| 1、"师道尊严"代表社会对知识的推崇尊重 | 第46页 |
| 2、"师道尊严"反应社会对人才的价值评价 | 第46页 |
| 3、"师道尊严"提升社会的文明层次 | 第46-47页 |
| 六、"师道尊严"如何重塑 | 第47-59页 |
| (一) 价值澄清与理论维新赋予"师道尊严"新内核 | 第47-50页 |
| 1、"师道尊严"与"民主平等的师生关系"相契合 | 第47-48页 |
| 2、"师道尊严"与"吾爱吾师,但吾更爱真理"不冲突 | 第48-49页 |
| 3、"师道尊严"与"以学生为本"不矛盾 | 第49-50页 |
| (二) 政府行动构建"师道尊严"新局面 | 第50-54页 |
| 1、完善教育制度设计保障"师道尊严" | 第50-51页 |
| 2、赋予教师合法权力维护"师道尊严" | 第51-52页 |
| 3、提高教师社会地位推动"师道尊严" | 第52-54页 |
| (三) 社会推动树立"师道尊严"新风尚 | 第54-55页 |
| 1、民间力量推动"师道尊严" | 第54-55页 |
| 2、媒体舆论呵护"师道尊严" | 第55页 |
| (四) 学校建设彰显"师道尊严"新气象 | 第55-56页 |
| 1、教育教学管理体现"师道尊严" | 第55-56页 |
| 2、校园文化建设诠释"师道尊严" | 第56页 |
| (五) 教师自律弘扬"师道尊严"新风貌 | 第56-58页 |
| 1、加强师德建设重构"师道尊严" | 第57页 |
| 2、更新知识结构重树"师道尊严" | 第57-58页 |
| (六) 学生践行谱写"师道尊严"新篇章 | 第58-59页 |
| 1、学生积极参与实践"师道尊严" | 第58页 |
| 2、构建和谐师生关系走向双向式"师道尊严" | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
