| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和问题提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 自组织理论的研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 自组织理论应用于教学研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 自组织教学模式的理论概述 | 第16-24页 |
| 2.1 自组织理论与教学 | 第16-19页 |
| 2.1.1 自组织理论的概述 | 第16-17页 |
| 2.1.2 耗散结构理论与教学系统 | 第17-18页 |
| 2.1.3 协同学与教学 | 第18-19页 |
| 2.2 自组织教学模式的概念 | 第19-21页 |
| 2.3 信息技术环境下的自组织教学模式 | 第21-24页 |
| 第3章 信息技术环境下课堂自组织教学模式的构建 | 第24-30页 |
| 3.1 信息技术环境下课堂自组织教学模式的要素分析 | 第24-26页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第24-25页 |
| 3.1.2 技术水平分析 | 第25页 |
| 3.1.3 学科特征分析 | 第25-26页 |
| 3.2 信息技术环境下课堂自组织教学模式的教学结构 | 第26-27页 |
| 3.3 信息技术环境下课堂自组织教学模式的操作程序 | 第27-29页 |
| 3.4 信息技术环境下课堂自组织教学模式的教学评价 | 第29-30页 |
| 第4章 信息技术环境下课堂自组织教学模式的实践 | 第30-42页 |
| 4.1 自组织教学模式实践的要素分析 | 第30-31页 |
| 4.2 自组织教学模式实践的教学程序 | 第31-38页 |
| 4.2.1 教学实践一例 | 第32-35页 |
| 4.2.2 教学实践二例 | 第35-38页 |
| 4.3 自组织教学模式实践的总结评价 | 第38-42页 |
| 4.3.1 自组织教学模式的实践总结 | 第38-40页 |
| 4.3.2 自组织教学模式的实践评价 | 第40-42页 |
| 第5章 总结与展望 | 第42-46页 |
| 5.1 总结 | 第42-45页 |
| 5.2 展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 导师及作者简介 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
