| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| 2.1 非正式学习的研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 非正式学习的理论研究 | 第15-17页 |
| 2.1.2 非正式学习的应用研究 | 第17-18页 |
| 2.2 移动学习的研究现状 | 第18-20页 |
| 2.2.1 移动设备的界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 移动学习的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.3 移动学习和非正式学习相关学习的研究 | 第20-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 研究内容及方法 | 第24页 |
| 3.1.1 研究内容 | 第24页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.2 问卷设计 | 第24-27页 |
| 3.3 样本的选取 | 第27-28页 |
| 第四章 调查问卷的数据分析 | 第28-44页 |
| 4.1 高校学生学习概况 | 第28-31页 |
| 4.2 高校学生移动设备使用现状 | 第31-40页 |
| 4.2.1 移动设备在高校学生非正式学习中的应用情况 | 第31-33页 |
| 4.2.2 高校学生使用移动设备的基本概况 | 第33-39页 |
| 4.2.3 高校学生对移动设备的认知调查 | 第39-40页 |
| 4.3 高校学生基于移动设备的非正式学习现状 | 第40-44页 |
| 4.3.1 高校学生非正式学习的主要学习方式 | 第40-41页 |
| 4.3.2 移动设备对高校学生非正式学习的影响 | 第41页 |
| 4.3.3 高校学生的非正式学习认知与环境因素的影响 | 第41-44页 |
| 结论与建议 | 第44-47页 |
| 5.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 5.1.1 高校学生的学习驱动能力 | 第44页 |
| 5.1.2 移动设备影响学习方式改变 | 第44-45页 |
| 5.1.3 非正式学习的相关结论 | 第45页 |
| 5.2 不足与延伸 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第53页 |