| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3 研究内容与意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 游戏化 | 第18页 |
| 2.1.2 游戏化学习 | 第18-19页 |
| 2.1.3 基于游戏化理念的任务设计 | 第19页 |
| 2.1.4 自我调节学习 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 任务驱动教学理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第20页 |
| 2.2.3 沉浸式理论 | 第20页 |
| 2.2.4 多元教育评价理论 | 第20-22页 |
| 第三章 基于游戏化理念的任务设计与自我调节学习的关系模型构建 | 第22-26页 |
| 3.1 自我调节学习影响因素 | 第22-23页 |
| 3.1.1 个体内部因素 | 第22页 |
| 3.1.2 外在环境因素 | 第22-23页 |
| 3.1.3 行为因素 | 第23页 |
| 3.2 基于游戏化理念任务设计的作用 | 第23-24页 |
| 3.3 关系模型构建 | 第24-26页 |
| 第四章 基于游戏化理念的任务设计与实施 | 第26-46页 |
| 4.1 基于游戏化理念的任务设计前期分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第27页 |
| 4.1.3 教学环境分析 | 第27-28页 |
| 4.2 基于游戏化理念的任务设计 | 第28-31页 |
| 4.2.1 总体设计思路 | 第28-29页 |
| 4.2.2 具体任务活动设计 | 第29-31页 |
| 4.3 教学评价的设计 | 第31-34页 |
| 4.3.1 课程评价的设计 | 第31-32页 |
| 4.3.2 数字徽章的设计 | 第32-33页 |
| 4.3.3 奖励积分的设计 | 第33-34页 |
| 4.4 调查工具的设计 | 第34-41页 |
| 4.4.1 调查问卷的设计 | 第34-41页 |
| 4.4.2 开放式问答的设计 | 第41页 |
| 4.5 教学实验的实施 | 第41-46页 |
| 4.5.1 实验实施流程 | 第41-44页 |
| 4.5.2 相关数据收集 | 第44-46页 |
| 第五章 基于游戏化理念的任务设计对大学生自我调节学习影响 | 第46-58页 |
| 5.1 基于游戏化理念的任务设计对大学生自我调节学习动机的影响 | 第46-48页 |
| 5.1.1 调查问卷数据 | 第46-47页 |
| 5.1.2 开放式问答数据 | 第47-48页 |
| 5.2 基于游戏化理念的任务设计对大学生自我调节学习行为的影响 | 第48-55页 |
| 5.2.1 调查问卷数据 | 第48-49页 |
| 5.2.2 开放式问答 | 第49-50页 |
| 5.2.3 学习平台数据分析 | 第50-55页 |
| 5.3 基于游戏化理念的任务设计对大学生自我调节学习学习策略的影响 | 第55-57页 |
| 5.3.1 调查问卷数据 | 第55-56页 |
| 5.3.2 开放式问答 | 第56-57页 |
| 5.4 总结与分析 | 第57-58页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 研究总结 | 第58-59页 |
| 6.2 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
