| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 第一章 与阅读教学相关的概念的界定 | 第9-20页 |
| 第一节 阅读和阅读的心理过程 | 第9-11页 |
| 第二节 阅读能力和阅读能力结构 | 第11-14页 |
| 第三节 阅读教学 | 第14-20页 |
| 第二章 城郊高中语文阅读教学现状的调查与分析 | 第20-34页 |
| 第一节 城郊高中阅读教学现状的调查 | 第20-27页 |
| 第二节 城郊高中阅读教学存在的问题 | 第27-30页 |
| 第三节 对城郊高中阅读教学存在问题的分析 | 第30-34页 |
| 第三章 改革城郊高中语文阅读教学的实践 | 第34-64页 |
| 第一节 重视初高中阅读教学衔接 | 第34-36页 |
| 第二节 更新理念,改进教法 | 第36-45页 |
| 第三节 城郊高中语文三阶段阅读教学策略 | 第45-60页 |
| 第四节 城郊高中阅读教学的课型示例和实践反馈 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 一、语文阅读教学状况与课外阅读状况调查问卷及数据表 | 第66-68页 |
| 二、影响语文阅读教学的非智力因素及环境因素调查问卷表及数据表 | 第68-70页 |
| 三、反馈问卷 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 读研期间发表论文及相关成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |