| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 一、史料信息的汲取 | 第22-33页 |
| (一) 史料与史料信息 | 第22-24页 |
| 1、史料与史料信息的概念 | 第22-23页 |
| 2、史料与史料信息的关系 | 第23-24页 |
| (二) 史料信息汲取的基本方法 | 第24-33页 |
| 1、显性信息和隐性信息的汲取 | 第24-28页 |
| 2、主要信息与次要信息的汲取 | 第28-29页 |
| 3、文字史料信息和非文字史料信息的汲取 | 第29-33页 |
| 二、史料信息的鉴别 | 第33-51页 |
| (一) 史料信息鉴别的必要性 | 第33-35页 |
| 1、历史认识的间接性及史料的局限性 | 第33-34页 |
| 2、历史探究学习的内在要求 | 第34页 |
| 3、求真精神培养的前提条件 | 第34-35页 |
| (二) 鉴别史料信息的基本方法 | 第35-51页 |
| 1、鉴别史料信息价值之差异 | 第35-39页 |
| 2、判定史料信息来源之可信度 | 第39-44页 |
| 3、鉴别史料信息之内容 | 第44-51页 |
| 三、史料信息的整理 | 第51-69页 |
| (一) 史料信息整理的基本步骤 | 第51-53页 |
| (二) 史料信息整理的四种方式 | 第53-65页 |
| 1、时间序列 | 第53-58页 |
| 2、空间坐标 | 第58-60页 |
| 3、图表格式 | 第60-63页 |
| 4、逻辑要素 | 第63-65页 |
| (三) 论从史出,归纳史料信息的核心观点 | 第65-69页 |
| 1、史料信息归纳 | 第65-66页 |
| 2、归纳史料信息的思维方法 | 第66-67页 |
| 3、多维度归纳,分析史实在历史发展中的地位 | 第67-69页 |
| 四、高中生史料信息处理能力培养的教学实例与分析 | 第69-87页 |
| (一) 策略研究的设计思路 | 第69-70页 |
| (二) 典型教学案例的分析 | 第70-87页 |
| 1、解读史料信息中的历史——以人民版高中历史必修Ⅰ专题六第三课《罗马人的法律》为例 | 第70-79页 |
| 2、运用史料信息探究谎言背后的真相——以“卡廷惨案”为例 | 第79-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92-93页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第93-94页 |