| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| 2. 相关理论概念与研究综述 | 第10-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第10-17页 |
| 2.1.1 动力、动力机制 | 第10页 |
| 2.1.2 体育课程、体育课程改革动力机制 | 第10-12页 |
| 2.1.3 制度内涵与制度变迁 | 第12-14页 |
| 2.1.3.1 制度变迁的有关理论 | 第13-14页 |
| 2.1.3.2 制度变迁的模型与路径依赖 | 第14页 |
| 2.1.4 体育课程制度 | 第14-15页 |
| 2.1.4.1 正式体育课程制度 | 第15页 |
| 2.1.4.2 非正式体育课程制度 | 第15页 |
| 2.1.4.3 体育课程实施机制 | 第15页 |
| 2.1.5 体育课程制度变迁 | 第15-17页 |
| 2.2 研究综述 | 第17-23页 |
| 2.2.1 制度理论在体育课程改革研究中的运用 | 第17-19页 |
| 2.2.1.1 制度理论在教育改革中的运用 | 第17-18页 |
| 2.2.1.2 制度理论在课程改革中的运用 | 第18页 |
| 2.2.1.3 制度理论在体育课程改革中的运用 | 第18-19页 |
| 2.2.2 课程发展影响因素 | 第19-20页 |
| 2.2.3 课程制度及变迁 | 第20-21页 |
| 2.2.4 体育课程制度及变迁 | 第21-23页 |
| 3. 研究思路与研究方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究思路 | 第23-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 制度分析法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 北较分析法 | 第26-27页 |
| 4. 研究内容与分析 | 第27-81页 |
| 4.1 近代以来各个时期我国体育课程改革的动力及动力机制分析 | 第27-72页 |
| 4.1.1 清朝统治时期的体育课程改革的动力机制(1840—1912) | 第27-37页 |
| 4.1.1.1 近代学制建立前体育课程改革动力机制(1840—1902) | 第27-33页 |
| 4.1.1.2 近代学制建立后体育课程改革动力机制(1902—1912) | 第33-37页 |
| 4.1.2 中华民国统治时期体育课程改革的动力机制(1912—1949) | 第37-52页 |
| 4.1.2.1 北洋政府统治时期的体育课程改革动力机制(1912—1927) | 第37-45页 |
| 4.1.2.2 国民党统治时期的体育课程改革的动力机制(1927—1949) | 第45-52页 |
| 4.1.3 中华人民共和国时期的体育课程改革的动力机制(1949—2005) | 第52-72页 |
| 4.1.3.1 社会主义计划经济制度时期体育课程改革的动力机制(1949-1985) | 第52-64页 |
| 4.1.3.2 社会主义市场经济制度阶段的体育课程改革的动力机制(1986-2005) | 第64-72页 |
| 4.2 近代以来体育课程改革的动力变化特征及动力机制模型演变分析 | 第72-81页 |
| 4.2.1 体育课程改革的动力变化特征分析 | 第73-76页 |
| 4.2.2 体育课程改革的动力机制模型演变分析 | 第76-81页 |
| 5. 结论与建议 | 第81-86页 |
| 5.1 结论 | 第81-83页 |
| 5.1.1 近代以来我国体育课程改革的动力 | 第81-82页 |
| 5.1.2 近代以来体育课程改革的动力变化特征 | 第82-83页 |
| 5.1.3 近代以来我国体育课程改革的动力机制 | 第83页 |
| 5.2 建议 | 第83-86页 |
| 5.2.1 淡化政府行政部门在体育课程改革中的强势地位 | 第83-84页 |
| 5.2.2 继续与教育改革接轨,发挥教育改革在体育课程改革中的作用 | 第84页 |
| 5.2.3 加强学术团体对体育课程改革的推动作用 | 第84页 |
| 5.2.4 强化各种法规制度在体育课程改革中的作用 | 第84-85页 |
| 5.2.5 加强媒体的宣传力度与社会舆论监督作用 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-92页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-95页 |
