| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 选题缘起与概念界定 | 第7-8页 |
| 第二节 研究现状及分析 | 第8-11页 |
| 第三节 研究意义 | 第11页 |
| 第四节 研究目标与研究内容、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 初中语文课堂阅读教学主问题设计意义及方法确定依据 | 第12-25页 |
| 第一节 主问题设计意义 | 第12-15页 |
| 第二节 初中语文课堂阅读教学主问题设计方法确定依据 | 第15-25页 |
| 一、依据主问题特点确定主问题设计方法 | 第15-19页 |
| 二、依据选文功能确定主问题设计方法 | 第19-20页 |
| 三、依据文本解读确定主问题设计方法 | 第20-22页 |
| 四、依据课型确定主问题设计方法 | 第22-23页 |
| 五、依据学情确定主问题设计方法 | 第23-25页 |
| 第二章 初中语文课堂阅读教学主问题设计常用方法梳理及分析 | 第25-31页 |
| 第一节 主问题设计常用方法梳理 | 第25-27页 |
| 一、文本层面 | 第25-26页 |
| 二、方法层面 | 第26-27页 |
| 第二节 主问题设计常用方法存在问题及原因分析 | 第27-31页 |
| 一、主问题设计常用方法存在问题 | 第27-28页 |
| 二、主问题设计常用方法存在问题原因分析 | 第28-31页 |
| 第三章 初中语文课堂阅读教学主问题设计常用方法改进 | 第31-36页 |
| 第一节 从文本层面探讨主问题设计方法的改进 | 第31-33页 |
| 一、标题法改进 | 第31页 |
| 二、关键词句法改进 | 第31-32页 |
| 三、主旨法改进 | 第32-33页 |
| 四、思路结构线索脉络法改进 | 第33页 |
| 第二节 从方法层面探讨主问题设计常用方法改进 | 第33-36页 |
| 一、比较法改进 | 第33-35页 |
| 二、读写结合法改进 | 第35-36页 |
| 第四章 初中语文课堂阅读教学主问题设计新方法 | 第36-57页 |
| 第一节 基于名师文本解读新策略的主问题设计方法 | 第36-46页 |
| 一、变化原文文本解读策略与主问题设计方法 | 第36-42页 |
| 二、多维反复文本解读策略与主问题设计方法 | 第42-44页 |
| 三、微美文文本解读策略与主问题设计方法 | 第44-46页 |
| 第二节 基于群文阅读教学理念的主问题设计方法 | 第46-53页 |
| 第三节 基于综合性学习的主问题设计方法 | 第53-54页 |
| 第四节 基于主问题自身缺陷的主问题设计方法 | 第54-57页 |
| 一、过于概括主问题缺陷与弥补方法 | 第54-55页 |
| 二、难度较高主问题缺陷与弥补方法 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 附录四 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
