| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| （一）国内外文献研究 | 第10-11页 |
| （二）现时文献分析 | 第11-12页 |
| （三）本文研究创新点启示 | 第12-13页 |
| 三、研究的角度、思路、方法以及实现目标 | 第13-15页 |
| （一）研究角度 | 第13页 |
| （二）研究思路 | 第13页 |
| （三）研究方法 | 第13-14页 |
| （四）实现目标 | 第14-15页 |
| 第一章 高中政治课程生活化在构建中的现实需求及理论依据 | 第15-19页 |
| 一、课程生活化的内涵 | 第15页 |
| 二、课程生活化的主要特点 | 第15-16页 |
| （一）以现实生活为落脚点 | 第15-16页 |
| （二）从可能生活处着眼 | 第16页 |
| 三、高中政治课程生活化在构建中的现实需求 | 第16-17页 |
| 四、高中政治课程生活化在构建中的理论依据 | 第17-19页 |
| 第二章 高中政治课程生活化的操作方法举例及评析 | 第19-23页 |
| 一、课程生活化在情景导入环节对于教学的处理举例及评析 | 第19-20页 |
| （一）课程生活化在情景导入环节对于教学的处理举例 | 第19-20页 |
| （二）课程生活化在情景导入环节对于教学的处理评析 | 第20页 |
| 二、探究活动在课程生活化教学中的应用举例及评析 | 第20-21页 |
| （一）探究活动在课程生活化教学中的应用举例 | 第20-21页 |
| （二）探究活动在课程生活化教学中应用的评析 | 第21页 |
| 三、“教学做合一”在课程生活化教学中的应用举例及评析 | 第21-23页 |
| （一）“教学做合一”课程生活化在教学过程中的应用举例 | 第21-22页 |
| （二）“教学做合一”在课程生活化教学中的应用评析 | 第22-23页 |
| 第三章 课程生活化在高中政治课程教学实录与分析总结 | 第23-29页 |
| 一、高中政治必修 2“最广泛的民主实践”探究活动教学实录 | 第23-26页 |
| （一）制定民主实践方案： | 第23-25页 |
| （二）民主实践调查表即村民的选举调查表分析 | 第25-26页 |
| 二、民主管理实践探究实践活动评析： | 第26-29页 |
| 第四章 课程生活化在高中政治课程应用中的问题及优化方案 | 第29-33页 |
| 一、课程生活化在高中政治课程应用中出现的问题 | 第29-30页 |
| （一）教育者和受教育者在认识方面还存在误区 | 第29-30页 |
| （二）“课程生活化”的实施条件不够成熟 | 第30页 |
| （三）具体操作问题受限于教育者教育生活阅历 | 第30页 |
| 二、课程生活化在高中政治课程应用中的优化方案 | 第30-33页 |
| （一）正确处理科学理论知识与生活知识之间的联系。 | 第31页 |
| （二）把教学教育三维目标同教育内容与形式结合起来。 | 第31-32页 |
| （三） 教育者要增长驾驭生活的能力 | 第32页 |
| （四）坚持“以学生为本”的教育教学管理 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
