基于微信公众平台的移动混合学习模式的设计与实现
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第14-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 论文结构 | 第16-17页 |
| 第2章 研究现状分析及相关概念理论 | 第17-23页 |
| 2.1 研究现状分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 微信及微信公众平台 | 第17-18页 |
| 2.1.2 移动学习 | 第18页 |
| 2.1.3 混合式学习 | 第18-19页 |
| 2.2 相关概念 | 第19-21页 |
| 2.2.1 混合式学习 | 第19-20页 |
| 2.2.2 移动学习 | 第20页 |
| 2.2.3 翻转课堂 | 第20-21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 教育传播理论 | 第21页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 混合学习的八角理论 | 第22-23页 |
| 第3章 平台选取及移动混合学习模式设计 | 第23-33页 |
| 3.1 微信及微信公众平台 | 第23-24页 |
| 3.1.1 微信 | 第23页 |
| 3.1.2 微信公众平台 | 第23-24页 |
| 3.2 移动混合学习平台选取 | 第24-26页 |
| 3.3 移动混合式学习模式应用于中小学的分析 | 第26-29页 |
| 3.3.1 中小学信息技术现状及标准分析 | 第26-27页 |
| 3.3.2 实施条件分析 | 第27-28页 |
| 3.3.3 教学过程分析 | 第28-29页 |
| 3.4 基于微信公众平台的移动混合式学习模式设计 | 第29-33页 |
| 3.4.1 理论基础和公众平台环境搭建 | 第30页 |
| 3.4.2 前期分析 | 第30-31页 |
| 3.4.3 活动与资源设计 | 第31页 |
| 3.4.4 教学评价 | 第31-33页 |
| 第4章 移动混合学习系统设计 | 第33-50页 |
| 4.1 系统总体设计思路 | 第33-34页 |
| 4.2 微信公众平台系统设计 | 第34-37页 |
| 4.2.1 需求分析 | 第34-36页 |
| 4.2.2 系统功能设计 | 第36-37页 |
| 4.2.3 界面设计 | 第37页 |
| 4.3 基于Java Web的辅助系统设计 | 第37-50页 |
| 4.3.1 需求分析 | 第37-39页 |
| 4.3.2 系统功能设计 | 第39页 |
| 4.3.3 界面设计 | 第39-41页 |
| 4.3.4 数据库设计 | 第41-45页 |
| 4.3.5 详细设计 | 第45-50页 |
| 第5章 移动混合学习系统实现与评价 | 第50-70页 |
| 5.1 移动混合学习微信公众平台实现 | 第50-60页 |
| 5.1.1 微信公众号创建 | 第50-52页 |
| 5.1.2 移动混合学习平台实施 | 第52-60页 |
| 5.2 移动混合学习辅助系统实现 | 第60-66页 |
| 5.2.1 开始测试模块 | 第61-62页 |
| 5.2.2 成绩查询模块 | 第62-63页 |
| 5.2.3 作业提交模块 | 第63-64页 |
| 5.2.4 教师管理模块 | 第64-65页 |
| 5.2.5 管理员系统模块 | 第65-66页 |
| 5.3 效果评价 | 第66-70页 |
| 5.3.1 移动混合学习模式的评价 | 第67-68页 |
| 5.3.2 移动混合学习系统的评价 | 第68-70页 |
| 第6章 总结与展望 | 第70-72页 |
| 6.1 工作总结 | 第70-71页 |
| 6.2 未来展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78页 |
