| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究问题及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第12-16页 |
| 1.2.1 智慧教室环境及其教学特征 | 第12-14页 |
| 1.2.2 智慧教室环境下的课堂教学模式 | 第14-15页 |
| 1.2.3 课堂学习投入度的界定 | 第15-16页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 智慧教室及移动学习相关研究 | 第16-17页 |
| 1.3.2 课堂学习投入度的测量研究 | 第17-18页 |
| 1.3.3 课堂学习投入度的影响因素相关研究 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法及思路 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第19-21页 |
| 1.5 研究的内容及创新点 | 第21-24页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.5.2 论文结构 | 第22页 |
| 1.5.3 论文的创新点 | 第22-24页 |
| 2 智慧教室中的课堂教学案例与学习投入度测量 | 第24-34页 |
| 2.1 智慧教室环境下的课堂教学案例 | 第24-29页 |
| 2.2 小学生课堂学习投入度及其影响因素的测量 | 第29-32页 |
| 2.2.1 调查问卷的设计与编制 | 第29-32页 |
| 2.2.2 课堂观察量表的确定 | 第32页 |
| 2.3 研究的实施过程 | 第32-33页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第32页 |
| 2.3.2 测量及观察过程 | 第32-33页 |
| 2.4 小结 | 第33-34页 |
| 3 智慧教室环境下小学生课堂学习投入度的解析 | 第34-60页 |
| 3.1 课堂学习投入度的现状概览 | 第34-46页 |
| 3.1.1 课堂学习投入度整体情况之初探——基于问卷数据 | 第34-40页 |
| 3.1.2 课堂学习投入度之剖析——基于观察及访谈结果 | 第40-46页 |
| 3.2 课堂学习投入度影响因素的探索 | 第46-59页 |
| 3.2.1 学生个人因素 | 第46-54页 |
| 3.2.2 学科与教学设计因素 | 第54-59页 |
| 3.3 小结 | 第59-60页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第60-69页 |
| 4.1 智慧教室环境下小学生课堂学习投入度的现状讨论 | 第60-63页 |
| 4.1.1 智慧教室环境对小学生课堂学习投入度的积极影响 | 第60-61页 |
| 4.1.2 智慧教室环境中小学生课堂学习投入度存在的主要问题 | 第61-63页 |
| 4.2 智慧教室环境下小学生课堂学习投入度影响因素的讨论 | 第63-66页 |
| 4.2.1 自我效能感及亲密感对学生学习投入度的影响 | 第64-65页 |
| 4.2.2 认知负荷及技术接受度对学生学习投入度的影响 | 第65-66页 |
| 4.2.3 课堂教学活动对学生学习投入度的影响 | 第66页 |
| 4.3 提高智慧教室环境下小学生课堂学习投入度的策略 | 第66-68页 |
| 4.3.1 对教学方面的建议 | 第66-68页 |
| 4.3.2 对管理制度方面的建议 | 第68页 |
| 4.4 小结 | 第68-69页 |
| 5 总结与展望 | 第69-71页 |
| 5.1 研究结论 | 第69页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第69-71页 |
| 5.2.1 本研究的不足之处 | 第69-70页 |
| 5.2.2 相关研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-86页 |
| 附录1：智慧教室环境下学生课堂投入度调查问卷—学生卷(科学课) | 第75-77页 |
| 附录2：智慧教室环境下学生课堂投入度调查问卷—教师卷 | 第77-79页 |
| 附录3：智慧教室环境下学生科学课课堂投入度影响因素调查问卷 | 第79-81页 |
| 附录4:全体学生专注/不专注行为记录表1-1 | 第81-82页 |
| 附录5：全体学生专注/不专注行为记录表1-2 | 第82-83页 |
| 附录6：小组学生学习非投入状态观察表 | 第83-84页 |
| 附录7：对一名学生每分钟具体活动的观察 | 第84-85页 |
| 附录8：教师、学生访谈提纲 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
