| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 历史学科线索教学法的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 线索教学法概述 | 第14-17页 |
| 2.1 历史学科线索教学法的概念界定 | 第14页 |
| 2.2 历史线索分类 | 第14-15页 |
| 2.3 理论依据 | 第15-17页 |
| 2.3.1 系统论 | 第15-16页 |
| 2.3.2 结构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 3 线索教学法应用于初中历史学科的优势 | 第17-21页 |
| 3.1 线索教学法有助于体现初中历史学科的特点 | 第17-18页 |
| 3.1.1 线索教学法符合初中历史教科书的编排特点 | 第17页 |
| 3.1.2 线索教学法有利于初中历史学科知识的传授 | 第17-18页 |
| 3.2 线索教学法有助于培养学生良好的思维能力 | 第18-19页 |
| 3.2.1 线索教学法能提高学生的逻辑性思维能力 | 第18-19页 |
| 3.2.2 线索教学法能提高学生的发散性思维能力 | 第19页 |
| 3.3 线索教学法有助于提高课堂的教学效率 | 第19-20页 |
| 3.4 线索教学法有利于实现育人的功能 | 第20-21页 |
| 4 线索教学法在初中历史课堂中的应用策略 | 第21-33页 |
| 4.1 引导学生掌握梳理历史线索的技能 | 第21-26页 |
| 4.1.1 利用教科书的目录进行线索梳理 | 第21-22页 |
| 4.1.2 制作大事年表、思维导图进行线索梳理 | 第22-26页 |
| 4.2 运用历史线索进行具体的教学活动 | 第26-33页 |
| 4.2.1 夯实基础知识，形成史实联系 | 第26-27页 |
| 4.2.2 建立纵横联系，形成史实联系 | 第27-30页 |
| 4.2.3 借助地理知识，找寻历史线索 | 第30-33页 |
| 5 线索教学法应用于初中历史课堂的实践思考 | 第33-37页 |
| 5.1 存在的主要问题 | 第33-34页 |
| 5.1.1 教学过程重教轻学 | 第33页 |
| 5.1.2 教学线索杂乱无章 | 第33-34页 |
| 5.1.3 教学方法单一死板 | 第34页 |
| 5.2 解决措施 | 第34-37页 |
| 5.2.1 转变观念，对症下药 | 第34-35页 |
| 5.2.2 熟知教材，坚持学习 | 第35-36页 |
| 5.2.3 因课制宜，采取多样化的教学方法。 | 第36-37页 |
| 6 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |