| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10-11页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、选题背景及意义 | 第12-14页 |
| （一）选题背景 | 第12-13页 |
| （二）选题意义 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究状况 | 第14-19页 |
| （一）国内研究现状 | 第14-18页 |
| （二）国外研究现状 | 第18-19页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第19-20页 |
| （一）研究思路 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19-20页 |
| 四、研究重点、难点与创新点 | 第20-22页 |
| （一）研究的重点 | 第20页 |
| （二）研究的难点 | 第20页 |
| （三）研究的创新点 | 第20-22页 |
| 第一章 思想政治教育生态价值的相关理论概述 | 第22-31页 |
| 一、思想政治教育价值 | 第22-25页 |
| （一）思想政治教育价值的内涵 | 第22-23页 |
| （二）思想政治教育价值的形态结构 | 第23-25页 |
| 二、思想政治教育生态价值 | 第25-31页 |
| （一）思想政治教育生态价值的内涵 | 第25-27页 |
| （二）思想政治教育生态价值的内容 | 第27-29页 |
| （三）思想政治教育生态价值的外在表现 | 第29-31页 |
| 第二章 思想政治教育生态价值的理论渊源 | 第31-38页 |
| 一、中国传统文化中的生态理念 | 第31-33页 |
| （一）儒家思想中“天人合一”的生态理念 | 第31-32页 |
| （二）道家思想中“道法自然”的生态理念 | 第32-33页 |
| （三）佛家思想中“众生平等”的生态理念 | 第33页 |
| 二、西方文化中的生态思想 | 第33-36页 |
| （一）西方生态伦理思想的主流—人类中心主义 | 第34-35页 |
| （二）西方生态伦理思想的新流—自然中心主义 | 第35-36页 |
| 三、马克思主义的生态观 | 第36-38页 |
| （一）人与自然之间是一种辩证统一关系 | 第36页 |
| （二）人与自然辩证关系的实现形式是劳动实践 | 第36-37页 |
| （三）人与自然的统一受社会制度的影响 | 第37-38页 |
| 第三章 思想政治教育生态价值的实践诉求与现实反思 | 第38-48页 |
| 一、思想政治教育生态价值缺失的表现 | 第38-41页 |
| （一）思想政治教育中的生态价值观念不明确 | 第38-39页 |
| （二）思想政治教育中的生态教育机制不健全 | 第39页 |
| （三）思想政治教育中的生态教育环境不理想 | 第39-40页 |
| （四）思想政治教育中的生态教育方式不灵活 | 第40-41页 |
| 二、思想政治教育生态价值缺失的负面影响 | 第41-44页 |
| （一）不利于引导人们有效应对当前严峻的生态危机 | 第41-42页 |
| （二）不利于彰显马克思主义理论学科建设的与时俱进性 | 第42页 |
| （三）不利于思想政治教育学科的发展与“欣赏指数”的提高 | 第42-43页 |
| （四）不利于实现人的全面发展 | 第43-44页 |
| （五）不利于人们树立科学的生态观 | 第44页 |
| 三、思想政治教育生态价值缺失的归因分析 | 第44-48页 |
| （一）历史原因：人类中心主义的长期影响 | 第44-45页 |
| （二）社会原因：市场经济和多元价值观念的冲击 | 第45-46页 |
| （三）学校原因：生态教育机制不健全 | 第46页 |
| （四）自身原因：社会个体的生态意识不强 | 第46-48页 |
| 第四章 思想政治教育生态价值的实现途径 | 第48-66页 |
| 一、理论教育是思想政治教育生态价值实现的基础 | 第48-54页 |
| （一）明确思想政治教育生态教育的引导理论 | 第48-50页 |
| （二）完善思想政治教育生态教育的内容体系 | 第50-54页 |
| 二、“四方联动”是思想政治教育生态价值实现的机制 | 第54-59页 |
| （一）家庭生态教育是生态价值实现的基石 | 第54-55页 |
| （二）学校生态教育是生态价值实现的关键 | 第55-57页 |
| （三）社会生态教育是生态价值实现的轴心 | 第57-58页 |
| （四）人的自我生态教育是生态价值实现的核心 | 第58-59页 |
| 三、思想政治教育生态价值实现的保障 | 第59-61页 |
| （一）政策保障 | 第59-60页 |
| （二）法律法规保障 | 第60页 |
| （三）资金保障 | 第60-61页 |
| 四、生态体验活动是思想政治教育生态价值实现的平台 | 第61-66页 |
| （一）充分发挥网络优势，搭建网络生态体验平台 | 第61-62页 |
| （二）有效开展生态活动，搭建生态活动体验平台 | 第62-64页 |
| （三）以日常生活为体验平台，躬行践履，注重日常实践养成 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
