| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 论文选题的理由与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 论文选题的理由 | 第9-11页 |
| 1.1.2 论文选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.2 本课题的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的目标、内容与拟解决的相关问题 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的目标 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第16页 |
| 1.3.3 拟解决的相关问题: | 第16页 |
| 1.4 采取的研究手段与方法 | 第16-19页 |
| 第2章 基础音乐MOOC相关概念及其理论基础 | 第19-33页 |
| 2.1 基础音乐MOOC相关概念的界定 | 第19-24页 |
| 2.1.1 MOOC | 第19-22页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第22-23页 |
| 2.1.3 微课程 | 第23-24页 |
| 2.2 支撑基础音乐MOOC教学的理论基础 | 第24-29页 |
| 2.2.1 人本化教育原则 | 第24-25页 |
| 2.2.2 建构主义教学原则 | 第25-26页 |
| 2.2.3 布鲁姆掌握学习原则 | 第26-27页 |
| 2.2.4 程序教学原则 | 第27-28页 |
| 2.2.5 托尔曼符号学习原则 | 第28-29页 |
| 2.3 MOOC在基础音乐教学中的的传播方式 | 第29-33页 |
| 2.3.1 单向线性传播模式 | 第29-30页 |
| 2.3.2 双向传播模式 | 第30-31页 |
| 2.3.3 系统传播过程模式 | 第31-33页 |
| 第3章 MOOC在基础音乐教学中实施的现状及可行性分析 | 第33-53页 |
| 3.1 基础音乐课程改革与MOOC | 第33-35页 |
| 3.1.1 基础音乐教学模式的变化 | 第33-35页 |
| 3.2 基础音乐教育类MOOC平台与制作团队的发展现状 | 第35-48页 |
| 3.2.1 可汗学院 | 第36-41页 |
| 3.2.2 新华美育 | 第41-43页 |
| 3.2.3 C20慕课联盟 | 第43-47页 |
| 3.2.4 学堂在线 | 第47-48页 |
| 3.3 基础音乐MOOC实施条件分析 | 第48-53页 |
| 3.3.1 教学物质环境 | 第48-49页 |
| 3.3.2 师资力量 | 第49-50页 |
| 3.3.3 学生学习能力 | 第50页 |
| 3.3.4 师生互动 | 第50-53页 |
| 第4章 基础音乐MOOC有效实施对策分析 | 第53-61页 |
| 4.1 基础音乐MOOC教育有效实施的设计分析 | 第53-56页 |
| 4.1.1 前期分析 | 第53-54页 |
| 4.1.2 目标设计 | 第54-55页 |
| 4.1.3 策略设计 | 第55-56页 |
| 4.1.4 评价设计 | 第56页 |
| 4.2 加强基础音乐MOOC微视频的制作 | 第56-59页 |
| 4.2.1 高水平MOOC微视频制作过程分析 | 第57-59页 |
| 4.3 基础音乐MOOC建设对策分析 | 第59-61页 |
| 4.3.1 培养基础音乐MOOC制作团队 | 第59页 |
| 4.3.2 提升基础音乐MOOC平台建设 | 第59页 |
| 4.3.3 线上与线下相结合,实施翻转课堂 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |