| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章、国内外主体性教育理论研究与现实意义 | 第7-14页 |
| 一、什么是主体性和学生主体性的特征 | 第7-9页 |
| 二、国内外主体性教育理论发展概况 | 第9-10页 |
| 三、培养学生主体性的现实意义 | 第10-14页 |
| 第二章、历史探究学习是培养学生主体性的重要途径 | 第14-22页 |
| 一、“探究学习”的概念及其主要特点 | 第14-17页 |
| 二、什么是历史探究学习 | 第17-18页 |
| 三、从建构主义学习观看，历史探究学习是发展学生主体性的重要途径 | 第18-22页 |
| 第三章、在初中历史学科中实施探究学习发展学生主体性的实践研究 | 第22-38页 |
| 一、初中历史学科实施探究学习的可行性 | 第22-23页 |
| 二、探究学习内容选择的要求 | 第23-24页 |
| 三、初中历史学科实施探究学习的基本途径 | 第24-38页 |
| 第四章、实施探究学习，发展学生主体性的几点体会 | 第38-42页 |
| 一、着眼于教材：探究学习的载体 | 第38页 |
| 二、尊重学生：探究学习的保障 | 第38页 |
| 三、创设优良的课堂心理气氛：探究学习的动力 | 第38-39页 |
| 四、培养学生的问题意识：探究学习的核心 | 第39页 |
| 五、采用多元评价：探究学习的导向 | 第39-40页 |
| 六、实施探究学习要处理好几个关系 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45页 |