数学差生转化问题的实验研究

中文摘要	第3-4页
英文摘要	第4页
目录	第5-7页
第一章 绪论	第7-16页
第一节 研究背景和研究目标	第7-8页
第二节 研究的对象、内容和方法	第8-9页
第三节 研究过程与理论基础	第9-10页
第四节 数学差生的界定	第10-11页
第五节 数学差生的成因?	第11-14页
第六节 数学差生的分类	第14-16页
第二章 智力型差生的转化研究	第16-30页
第一节 思维欠缺型差生的转化研究	第16-22页
1.1 引言	第16-17页
1.2 实验部分	第17-21页
1.3 结果与讨论	第21-22页
第二节 记忆障碍型差生的转化研究	第22-30页
2.1 引言	第22-23页
2.2 实验部分	第23-28页
2.3 结果与讨论	第28-30页
第三章 非智力型差生的转化研究	第30-47页
第一节 情感障碍型差生的转化研究	第30-34页
1.1 引言	第30页
1.2 实验部分	第30-33页
1.3 结果与讨论	第33-34页
第二节 意志薄弱型差生的转化研究	第34-37页
2.1 引言	第34页
2.2 实验部分	第34-36页
2.3 结果与讨	第36-37页
第三节 学法不当型差生的转化研究	第37-45页
3.1 引言	第37页
3.2 实验部分	第37-43页
3.3 结果与讨论	第43-45页
转差工作总结	第45-47页
第四章 预防数学差生的措施	第47-57页
第一节 优化学校教育促进个性发展	第47-51页
第二节 优化家庭教育形成教育合力	第51-55页
第三节 优化社会教育营造和谐环境	第55-57页
结语	第57-59页
参考文献	第59-61页
致谢	第61页