短期初级汉语口语教材比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究内容和意义 | 第9-11页 |
| 第二节 研究方法 | 第11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-14页 |
| 第四节 理论基础和依据 | 第14-18页 |
| 第一章 《速成》与《魔力》的编写理念对比分析 | 第18-29页 |
| 第一节 《速成》与《魔力》的编写目的 | 第18页 |
| 第二节 《速成》与《魔力》的编写原则 | 第18-29页 |
| 第二章 《速成》与《魔力》的课文对比分析 | 第29-50页 |
| 第一节 《速成》与《魔力》的课文编排对比 | 第29-38页 |
| 一、编排方式和基本框架 | 第29-31页 |
| 二、交际角色设定和情境呈现形式 | 第31-33页 |
| 三、课文的编排特点及问题 | 第33-38页 |
| 第二节 《速成》与《魔力》的话题选择对比 | 第38-50页 |
| 一、课文话题的分布 | 第38-40页 |
| 二、话题内容的真实性 | 第40-43页 |
| 三、话题内容的功能性 | 第43-46页 |
| 四、话题内容的口语化 | 第46-50页 |
| 第三章 《速成》与《魔力》的文化项目对比分析 | 第50-68页 |
| 第一节 文化和文化因素 | 第50-54页 |
| 一、知识文化及项目分类 | 第51-52页 |
| 二、交际文化及项目分类 | 第52-54页 |
| 第二节 《速成》与《魔力》的知识文化项目选择对比 | 第54-60页 |
| 一、两套教材知识文化项目选择 | 第54-56页 |
| 二、两套教材知识文化项目选择分析 | 第56-60页 |
| 第三节 《速成》与《魔力》的交际文化项目选择对比 | 第60-68页 |
| 一、两套教材交际文化项目选择 | 第61-62页 |
| 二、两套教材交际文化项目选择分析 | 第62-68页 |
| 第四章 《速成》与《魔力》的练习设计对比分析 | 第68-96页 |
| 第一节 《速成》与《魔力》的练习题量考察对比 | 第68-77页 |
| 一、题目数量考察 | 第69-72页 |
| 二、题型数量考察 | 第72-77页 |
| 第二节 《速成》与《魔力》的练习设置考察对比 | 第77-96页 |
| 一、语音、词汇、语法练习的考察 | 第77-83页 |
| （一）语音练习 | 第77-79页 |
| （二）词汇练习 | 第79-82页 |
| （三）语法练习 | 第82-83页 |
| 二、机械性练习、理解性练习、交际性练习的考察 | 第83-96页 |
| （一）机械性练习 | 第86-88页 |
| （二）理解性练习 | 第88-90页 |
| （三）交际性练习 | 第90-96页 |
| 第五章 综合考察结论与对策思考 | 第96-105页 |
| 第一节 考察结论 | 第96-98页 |
| 第二节 两套教材编写存在的问题 | 第98-100页 |
| 第三节 对策思考 | 第100-105页 |
| 结语 | 第105-106页 |
| 参考文献 | 第106-110页 |
| 附录 | 第110-114页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115页 |
