提高中学生地理学习自我评价能力的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1. 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·实现"终身学习"教育理念的需要 | 第7页 |
| ·贯彻"以人为本"新课程精神的需要 | 第7-8页 |
| ·建构"自主学习"地理课程学习观的需要 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·有助于实现学生的主体地位 | 第9页 |
| ·有助于提高学生自主学习能力 | 第9-10页 |
| ·有助于学生成为独立的学习者 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·论文创新点 | 第12-14页 |
| 2. 自我评价能力的内涵 | 第14-20页 |
| ·评价 | 第14页 |
| ·自我评价 | 第14-16页 |
| ·自我评价的内涵 | 第14-15页 |
| ·自我评价的特征 | 第15-16页 |
| ·自我评价的分类 | 第16页 |
| ·自我评价能力 | 第16-20页 |
| ·自我认识能力 | 第17页 |
| ·自我调控能力 | 第17-18页 |
| ·自我管理能力 | 第18-20页 |
| 3. 自我评价的理论基础 | 第20-23页 |
| ·多元智能理论 | 第20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·后现代主义理论 | 第21页 |
| ·成败归因理论 | 第21-22页 |
| ·认知理论与元认知理论 | 第22-23页 |
| 4. 中学生在自我评价过程中面临的问题分析 | 第23-26页 |
| ·自我评价标准模糊不清 | 第24页 |
| ·自我评价过程不会操作 | 第24页 |
| ·自我评价结果处理不当 | 第24-26页 |
| 5. 提高中学生地理学习自我评价能力的对策 | 第26-45页 |
| ·掌握自我评价活动的过程和原则 | 第27-28页 |
| ·自我评价活动的基本过程 | 第27-28页 |
| ·自我评价能力的训练原则 | 第28页 |
| ·深入挖掘课程内容，明确自我评价的目标 | 第28-32页 |
| ·明确地理学习知识与技能目标的自我评价标准 | 第29页 |
| ·明确地理学习过程与方法目标的自我评价标准 | 第29-31页 |
| ·明确地理学习情感态度与价值观的自我评价标准 | 第31-32页 |
| ·充分发挥教师作用，教授自我评价的方法 | 第32-36页 |
| ·转变角色 | 第33-34页 |
| ·说明功效 | 第34页 |
| ·示范技能 | 第34-35页 |
| ·记录进步 | 第35页 |
| ·预测问题 | 第35页 |
| ·发现误区 | 第35-36页 |
| ·整合资源 | 第36页 |
| ·丰富学生自身体验，加强自评与学习的结合 | 第36-45页 |
| ·强化认知决策能力，提高自我认识能力 | 第37-40页 |
| ·强化元认知策略，提高自我管理能力 | 第40-43页 |
| ·强化自我效能感，提高自我调控能力 | 第43-45页 |
| 6. 结论与展望 | 第45-47页 |
| ·本文的基本结论 | 第45页 |
| ·本文的不足之处和进一步的展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
