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地理奥林匹克竞赛对中学地理教学的启示

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
1 绪论第9-18页
   ·选题的背景第9页
   ·国内外的研究现状及趋势第9-16页
     ·国外研究现状及趋势第9-12页
     ·国内研究现状及趋势第12-16页
   ·研究的技术路线及创新点第16-18页
     ·技术路线第16页
     ·论文的创新之处及研究重点第16-18页
2 国内外地理奥林匹克竞赛发展概况第18-20页
   ·国际地理奥林匹克竞赛简介第18-19页
     ·宗旨第18页
     ·规则第18页
     ·试题特点第18-19页
   ·我国地理奥林匹克竞赛简介第19-20页
3 地理奥林匹克竞赛试题内容分析第20-29页
   ·国际地理奥林匹克竞赛试题模块分析第20-21页
     ·笔试模块第20页
     ·多媒体测试模块第20页
     ·野外考察模块第20-21页
   ·我国地理奥林匹克竞赛试题模块分析第21-22页
     ·景观模块第21页
     ·综合分析模块第21页
     ·英语模块第21-22页
   ·我国与国际地理奥林匹克竞赛试题的比较分析第22页
     ·我国与国际地理奥林匹克竞赛试题的联系第22页
     ·我国与国际地理奥林匹克竞赛试题的区别第22页
   ·竞赛知识点考查统计结果的分析第22-26页
     ·4-7届国际地理奥林匹克竞赛知识点考查统计结果第23-25页
     ·1-2届全国地理奥林匹克竞赛知识点考查统计结果第25-26页
   ·我国参赛选手应具备的能力要素分析第26-29页
     ·获取和解读地理信息的能力第26-27页
     ·调用和运用地理知识的能力第27页
     ·描述和阐述地理事物的能力第27-28页
     ·论证和探讨地理问题的能力第28页
     ·地理术语的英语表达能力第28-29页
4 各国地理奥林匹克竞赛选手地理素养的比较分析第29-39页
   ·地理素养的内涵和中学地理素养教育第29-30页
     ·地理素养的定义第29页
     ·地理素养的构成第29-30页
     ·中学地理素养教育的内容第30页
   ·各国参赛选手地理素养的比较分析第30-37页
     ·宏观分析第31-33页
     ·微观分析第33-37页
   ·我国参赛选手地理素养的评价第37-39页
     ·我国选手的优势第37-38页
     ·我国选手的不足第38-39页
5 地理奥林匹克竞赛对我国中学地理教学的启示第39-51页
   ·我国中学地理教学现状反思第39-41页
     ·教学观念陈旧,缺乏创新性与时代性第39-40页
     ·课程结构单一,缺乏综合性与多样性第40页
     ·教学方法落后,缺乏灵活性与形象性第40页
     ·教学评价片面,缺乏过程性和整体性第40-41页
   ·中学地理教学改革的趋势第41-45页
     ·更新教学理念,培养创新意识第41-42页
     ·丰富地理课程,开设实践活动课第42-43页
     ·改变教学策略,优化教学方法第43-44页
     ·完善教学评价,鼓励多元评价第44-45页
   ·提高中学地理教学质量的对策与建议第45-51页
     ·树立创新型教学观念,为学科的价值传递提供主观基础第45-46页
     ·构建均衡型课程体系,为学生的全面发展提供客观支撑第46页
     ·运用综合型教学方法,为地理素养的形成提供有效途径第46-48页
     ·施行多元型教学评价,为地理能力的培养提供有利保障第48-51页
6 结论与展望第51-53页
   ·基本结论第51-52页
   ·主要问题第52-53页
附录A第53-56页
附录B第56-60页
附录C第60-66页
 C.1 自然地理和人文地理试题分析第60-63页
  C.1.1 自然地理试题集第60-61页
  C.1.2 人文地理试题集第61-62页
  C.1.3 自然地理与人文地理相结合试题集第62-63页
 C.2 系统地理和区域地理试题分析第63-66页
  C.2.1 系统地理试题集第63-64页
  C.2.2 区域地理试题集第64-65页
  C.2.3 系统地理和区域地理相结合集第65-66页
参考文献第66-70页
致谢第70页

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