高中区域地理和谐课堂教学模式的构建
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 和谐社会的建设 | 第10页 |
| 1.1.2 新教学改革的推行 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高中区域地理教学现状 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.2.3 和谐教学法的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第15页 |
| 1.4.2 实践教学法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 数据分析法 | 第16页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第16页 |
| 1.5 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.5.1 和谐 | 第16-17页 |
| 1.5.2 和谐教育 | 第17页 |
| 1.5.3 和谐教学法 | 第17页 |
| 1.5.4 高中区域地理的和谐课堂教学 | 第17-18页 |
| 2 研究的理论基础 | 第18-19页 |
| 2.1 系统论 | 第18页 |
| 2.2 建构主义基本理论 | 第18-19页 |
| 3 高中区域地理和谐课堂教学模式的构建与实践 | 第19-36页 |
| 3.1 王敏勤和谐教学法 | 第19-21页 |
| 3.1.1 和谐教学法的内容 | 第19-20页 |
| 3.1.2 和谐教学法的原则 | 第20-21页 |
| 3.2 传统的高中区域地理教学模式 | 第21-23页 |
| 3.2.1 概述 | 第21-22页 |
| 3.2.2 评价 | 第22-23页 |
| 3.3 高中区域地理知识的特点 | 第23-24页 |
| 3.4 高中区域地理授课类型的界定 | 第24-25页 |
| 3.5 高中区域地理和谐课堂教学模式的构建与实践 | 第25-36页 |
| 3.5.1 课堂导入，明确目标 | 第25-28页 |
| 3.5.2 自主学习，知识探究 | 第28-30页 |
| 3.5.3 小组讨论，疑难解答 | 第30-31页 |
| 3.5.4 巩固练习，拓展提高 | 第31-33页 |
| 3.5.5 达标检测，课堂小结 | 第33-36页 |
| 4 高中区域地理和谐课堂效果分析 | 第36-40页 |
| 4.1 教学成绩 | 第36-38页 |
| 4.2 学生能力 | 第38页 |
| 4.3 学生情感态度价值观 | 第38-40页 |
| 5 高中区域地理和谐课堂教学案例 | 第40-46页 |
| 6 区域地理和谐教学法实施中注意的问题 | 第46-50页 |
| 6.1 适当预习 | 第46页 |
| 6.2 积极参与 | 第46-47页 |
| 6.3 善于反思 | 第47-48页 |
| 6.4 落实地图 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 后记（含致谢） | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |
