| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 导论 | 第6-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第6-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-17页 |
| (三) 研究意义 | 第17页 |
| (四) 研究设想 | 第17-18页 |
| (五) 研究重点、难点 | 第18-20页 |
| 一、教育目的内涵辨析 | 第20-28页 |
| (一) 教育目的及其相关概念梳理 | 第20-22页 |
| (二) 教育目的价值取向演变 | 第22-28页 |
| 二、“位育”体现教育目的内涵 | 第28-34页 |
| (一) “位育”内涵解读 | 第28-30页 |
| (二) “位育”反映教育目的内在意蕴 | 第30-34页 |
| 三、“位育”之下教育目的实践问题表征及归因 | 第34-44页 |
| (一) 教育目的实践问题分析 | 第34-39页 |
| (二) 教育目的在实践中发生偏离的原因探析 | 第39-44页 |
| 四、“位育”视角下增益教育目的实践的思考 | 第44-50页 |
| (一) 创造宽松环境促进教育目的贯彻执行 | 第44-45页 |
| (二) 教育实践要融汇科学与人本思想 | 第45-46页 |
| (三) 教育活动要倡导个人与社会相统一的价值观 | 第46-47页 |
| (四) 教育的目的在使人得到“位育” | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |