| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-16页 |
| （一）选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.幼儿园韵律活动游戏化教学的研究价值 | 第8-9页 |
| 2.个人的关注和兴趣 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9-10页 |
| 2.实践意义 | 第10页 |
| （三）文献综述 | 第10-14页 |
| 1.有关于幼儿园律动活动教学的相关研究 | 第10-12页 |
| 2.有关于韵律活动游戏化教学的相关研究 | 第12-14页 |
| 3.研究述评 | 第14页 |
| （四）相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1.幼儿园律动活动 | 第14-15页 |
| 2.游戏化教学 | 第15页 |
| 3.韵律活动游戏化教学 | 第15-16页 |
| 二、研究思路和方法 | 第16-20页 |
| （一）研究思路 | 第16-18页 |
| 1.研究目标 | 第16页 |
| 2.研究内容 | 第16页 |
| 3.研究对象 | 第16-17页 |
| 4.研究步骤 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 1.个案研究法 | 第18页 |
| 2.文献法 | 第18-19页 |
| 3.观察法 | 第19页 |
| 4.访谈法 | 第19-20页 |
| 三、Y幼儿园中班韵律活动游戏化教学的实例分析 | 第20-50页 |
| （一）中班韵律活动《Teddy的花园》 | 第20-32页 |
| （二）中班韵律活动《鸟宝宝学飞》 | 第32-40页 |
| （三）中班韵律活动《舞蹈大比拼》 | 第40-50页 |
| 四、Y幼儿园中班韵律活动游戏化教学的突出特点 | 第50-54页 |
| （一）很符合幼儿发展规律和学习特点 | 第50-51页 |
| （二）在轻松愉快的氛围中激发幼儿学习的兴趣 | 第51页 |
| （三）更促进幼儿身体的协调性和敏捷性 | 第51-52页 |
| （四）更益于提高幼儿的专注力和表现力 | 第52-53页 |
| （五）更利于培养幼儿的感受力和创造力 | 第53-54页 |
| 五、从Y幼儿园中班韵律活动游戏化教学中获得的启示 | 第54-60页 |
| （一）韵律活动设计要紧抓游戏化教学的主要特征，确保教学融入游戏之中 | 第54-56页 |
| （二）游戏活动中教师的角色定位要灵活，营造轻松快乐的学习氛围 | 第56-58页 |
| （三）教师要将游戏化教学的理念深入到各个领域，不断提高自身教学能力 | 第58页 |
| （四）游戏化教学更好地开展需要社会、幼儿园和家庭各方面的关注和支持 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |
