| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一) 实践观察: 幼儿的律动经验比较单一 | 第10-11页 |
| (二) 理论考察: 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验研究的缺乏 | 第11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| (一) 有利于促进幼儿全面律动经验的连续性发展 | 第11页 |
| (二) 有利于提高教师以及幼儿的自我效能感 | 第11-12页 |
| (三) 有利于丰富幼儿律动经验理论 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 关于幼儿园韵律活动的相关研究 | 第12-18页 |
| (二) 关于幼儿律动经验的相关研究 | 第18-20页 |
| (三) 小结 | 第20-21页 |
| 四、核心概念 | 第21-22页 |
| (一) 幼儿园韵律活动 | 第21页 |
| (二) 幼儿律动经验 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-33页 |
| 一、研究目标 | 第22页 |
| (一) 幼儿园韵律活动中幼儿的律动经验有哪些 | 第22页 |
| (二) 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的教学应如何展开 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 文献法 | 第22-23页 |
| (二) 内容分析法 | 第23页 |
| (三) 观察法 | 第23-24页 |
| (四) 访谈法 | 第24页 |
| 三、研究过程 | 第24-33页 |
| (一) 对相关文献进行搜集、梳理和分析 | 第25-27页 |
| (二) 对23个幼儿园韵律活动视频进行逐级编码 | 第27-30页 |
| (三) 进行幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的教学实践 | 第30-33页 |
| 第三章 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的内容阐释 | 第33-50页 |
| 第一节 动作经验 | 第33-43页 |
| 一、基本动作经验 | 第33-37页 |
| (一) 动作模仿 | 第33-36页 |
| (二) 动作创编 | 第36-37页 |
| 二、合作动作经验 | 第37-41页 |
| (一) 与固定朋友合作 | 第38-39页 |
| (二) 找朋友合作 | 第39-40页 |
| (三) 换朋友合作 | 第40-41页 |
| 三、空间动作经验 | 第41-43页 |
| (一) 非移动 | 第42页 |
| (二) 移动 | 第42-43页 |
| 第二节 合乐经验 | 第43-50页 |
| 一、动作与音乐的结构相协调 | 第44-47页 |
| (一) 动作与音乐的乐段相协调 | 第44-45页 |
| (二) 动作与音乐的乐句相协调 | 第45-46页 |
| (三) 动作与音乐的节拍相协调 | 第46页 |
| (四) 动作与音乐的节奏相协调 | 第46-47页 |
| 二、动作与音乐的情绪相协调 | 第47-50页 |
| (一) 动作与音乐的速度相协调 | 第48页 |
| (二) 动作与音乐的力度相协调 | 第48-50页 |
| 第四章 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的教学建议 | 第50-66页 |
| 第一节 幼儿园韵律活动中幼儿各律动经验的教学建议 | 第50-62页 |
| 一、基本动作经验的教学建议 | 第50-56页 |
| (一) 先模仿再创编 | 第51页 |
| (二) 先上肢再下肢 | 第51-52页 |
| (三) 先单一动作再组合动作 | 第52-53页 |
| (四) 先大动作再精细动作 | 第53-54页 |
| (五) 先单纯动作再联合动作 | 第54-55页 |
| (六) 先律动前创编再律动时创编 | 第55-56页 |
| (七) 身体动作与身体控制相结合 | 第56页 |
| 二、合作动作经验的教学建议 | 第56-58页 |
| (一) 先与固定朋友合作再找朋友合作 | 第57页 |
| (二) 先找朋友合作再换朋友合作 | 第57页 |
| (三) 与固定朋友合作:先动作相同再动作不同 | 第57-58页 |
| (四) 找朋友/换朋友合作:先单向再双向 | 第58页 |
| 三、空间动作经验的教学建议 | 第58-60页 |
| (一) 先非移动再移动 | 第59页 |
| (二) 先散点再队列 | 第59-60页 |
| (三) 先单圈再双圈,先双圈再三圈 | 第60页 |
| 四、合乐动作经验的教学建议 | 第60-62页 |
| (一) 先乐段再乐句 | 第60-61页 |
| (二) 先节拍再节奏 | 第61-62页 |
| (三) 音乐的结构与音乐的情绪相结合 | 第62页 |
| 第二节 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的教学组织建议 | 第62-66页 |
| 一、教学设计的建议 | 第62-64页 |
| (一) 音乐的选择与运用 | 第62-63页 |
| (二) 幼儿律动经验的选择 | 第63页 |
| (三) 活动流程的设计 | 第63-64页 |
| 二、教学实施的建议 | 第64-66页 |
| (一) 尊重幼儿的活动表现 | 第64页 |
| (二) 促进幼儿的经验迁移 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-70页 |
| 一、研究价值 | 第66-67页 |
| (一) 对教师的价值 | 第66-67页 |
| (二) 对幼儿的价值 | 第67页 |
| 二、研究反思 | 第67-70页 |
| (一) 本研究的创新之处 | 第67-68页 |
| (二) 本研究的不足之处 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一: 23个幼儿园韵律活动案例信息表 | 第74-76页 |
| 附录二: 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验的观察记录表 | 第76-78页 |
| 附录三: 幼儿园韵律活动中幼儿律动经验教学的访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录四: 幼儿园3-4岁班韵律活动《小猪的音乐Party》教案 | 第79-83页 |
| 附录五: 幼儿园4-5岁班韵律活动《小猪的音乐Party》教案 | 第83-88页 |
| 附录六: 幼儿园5-6岁班韵律活动《小猪的音乐Party》教案 | 第88-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
