| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-16页 |
| 1.2.1 汉语本体学界关于语体的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对外汉语教学界关于语体习得方面的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 对外汉语教学界关于写作课教学的研究 | 第14-16页 |
| 1.3 研究价值及创新之处 | 第16-17页 |
| 1.3.1 本研究的价值 | 第16-17页 |
| 1.3.2 本研究的创新之处 | 第17页 |
| 1.4 研究对象 | 第17页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 2 语体理论及其发展 | 第19-26页 |
| 2.1 语体及语体分类 | 第19-21页 |
| 2.1.1 语体的定义 | 第19-20页 |
| 2.1.2 语体与文体 | 第20页 |
| 2.1.3 语体的分类 | 第20-21页 |
| 2.2 对外汉语教学角度的语体及语体分类 | 第21-23页 |
| 2.3 对外汉语写作教学法:控制教学法和语块教学法 | 第23-26页 |
| 2.3.1 控制教学法 | 第23-24页 |
| 2.3.2 语块教学法 | 第24-26页 |
| 3 中级留学生写作课教学模式及写作语料分析 | 第26-35页 |
| 3.1 写作课教学模式及操作要求 | 第26-30页 |
| 3.1.1 教材及教学内容介绍 | 第26-27页 |
| 3.1.2 写作课教学模式及操作要求 | 第27-30页 |
| 3.2 中级留学生写作课作业情况 | 第30-33页 |
| 3.2.1 写作课的作业类型 | 第30-31页 |
| 3.2.2 作业完成情况 | 第31-33页 |
| 3.3 中级留学生写作课作业语体偏误统计 | 第33-35页 |
| 3.3.1 命题作文 | 第33-34页 |
| 3.3.2 看图作文 | 第34页 |
| 3.3.3 应用文 | 第34-35页 |
| 4 中级留学生写作课作业语体偏误分析 | 第35-41页 |
| 4.1 语体偏误情况分析 | 第35-41页 |
| 4.1.1 命题作文 | 第35-37页 |
| 4.1.2 看图作文 | 第37页 |
| 4.1.3 应用文 | 第37-41页 |
| 5 写作教学与留学生汉语写作语体偏误之间的关系分析 | 第41-46页 |
| 5.1 基于本个案的教学模式与写作语体偏误之间的关系分析 | 第41-44页 |
| 5.1.1 数据展示与讨论 | 第41-42页 |
| 5.1.2 两者关系分析 | 第42-44页 |
| 5.2 写作语体偏误原因分析 | 第44-46页 |
| 5.2.1 教学过程出现的问题 | 第44页 |
| 5.2.2 学生自身的问题 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录: 本教学模式中语块教学法所涉及的语块内容 | 第51-54页 |
| 记叙文 | 第51-53页 |
| 应用文 | 第53-54页 |
