独立学院英语专业人才培养模式研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 我国独立学院的发展状况 | 第8-10页 |
| 1.1.2 独立学院英语专业人才培养的现状 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容、思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第15-16页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第16-17页 |
| 第二章：独立学院及学生培养的现状分析 | 第17-24页 |
| 2.1 独立学院的概念及其特殊性 | 第17-19页 |
| 2.1.1 独立学院的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 独立学院的特殊性及其影响 | 第17-19页 |
| 2.2 独立学院学生的特点分析 | 第19-24页 |
| 2.2.1 独立学院学生的普遍特点 | 第19-21页 |
| 2.2.2 独立学院学生的培养对策 | 第21-24页 |
| 第三章：独立学院英语人才培养模式分析 | 第24-31页 |
| 3.1 本科院校英语人才培养模式的现状 | 第24-26页 |
| 3.1.1 培养语言技能阶段 | 第24-25页 |
| 3.1.2 培养复合型人才阶段 | 第25页 |
| 3.1.3 培养创新型人才阶段 | 第25-26页 |
| 3.2 独立学院英语人才培养模式的基本情况 | 第26-28页 |
| 3.2.1 人才培养模式的架构 | 第26-27页 |
| 3.2.2 课程设置的特点 | 第27页 |
| 3.2.3 实践培养环节的特点 | 第27-28页 |
| 3.3 与本科院校培养模式的比较 | 第28-31页 |
| 3.3.1 独立学院英语人才培养模式的差异 | 第28-29页 |
| 3.3.2 独立学院英语人才培养模式的突破点 | 第29-31页 |
| 第四章 独立学院英语专业人才培养的关键因素分析 | 第31-40页 |
| 4.1 文化概念的导入 | 第31页 |
| 4.2 激励理论的运用 | 第31-35页 |
| 4.3 品牌效应的打造 | 第35页 |
| 4.4 实践教学的设计 | 第35-36页 |
| 4.5 第一课堂与第二课堂的结合 | 第36-38页 |
| 4.6 学习目标多元化的引导宣传 | 第38-40页 |
| 第五章 独立学院英语专业人才培养的对策 | 第40-51页 |
| 5.1 构建以文化导入为目标的培养机制 | 第40-42页 |
| 5.2 丰富以激励理论为内容的培养方法 | 第42-43页 |
| 5.3 打造以集中培训为亮点的培养手段 | 第43-45页 |
| 5.4 开发以英语实践为载体的培养方式 | 第45-46页 |
| 5.5 第二课堂的培养设计 | 第46-47页 |
| 5.6 资格证书体系的推动 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
