| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法与研究思路 | 第13-16页 |
| 1.4.1 本文主要研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-16页 |
| 第二章 中职教育现状及德育教师基本素质结构 | 第16-29页 |
| 2.1 中职教育 | 第16-19页 |
| 2.1.1 中等职业教育的界定与特点 | 第16-18页 |
| 2.1.2 我国中职教育的发展现状 | 第18-19页 |
| 2.2 德育 | 第19-21页 |
| 2.3 德育教师素质 | 第21-29页 |
| 2.3.1 教师品德素质 | 第22-23页 |
| 2.3.2 教师科学文化素质 | 第23页 |
| 2.3.3 教师业务素质 | 第23-25页 |
| 2.3.4 教师身心素质 | 第25-26页 |
| 2.3.5 教师团队素质 | 第26-29页 |
| 第三章 新时期中职德育中教师素质现状及问题分析 | 第29-55页 |
| 3.1 新时期中职德育中教师素质的转变 | 第29-32页 |
| 3.1.1 新时期德育的新观念 | 第29-30页 |
| 3.1.2 教师素质的转变内容 | 第30-32页 |
| 3.2 中职德育教师素质调查——以天津市第一商业学校为例 | 第32-52页 |
| 3.2.1 样本介绍及问卷的发放与回收 | 第32-33页 |
| 3.2.2 因子分析 | 第33-49页 |
| 3.2.3 问卷分值分析 | 第49-52页 |
| 3.3 中职德育教师素质问题产生的原因 | 第52-55页 |
| 3.3.1 教师层面原因 | 第52-53页 |
| 3.3.2 学生层面原因 | 第53-55页 |
| 第四章 新时期提升中职德育教师素质的途径研究 | 第55-61页 |
| 4.1 自我提升方面 | 第55-58页 |
| 4.1.1 教师自身要强化道德和岗位意识 | 第55-56页 |
| 4.1.2 积极投身道德实践 | 第56页 |
| 4.1.3 德育教师需要不断自身调整，保持良好的心境 | 第56-57页 |
| 4.1.4 德育教师需要不断通过学习，提升各方面素质 | 第57-58页 |
| 4.2 培训与交流 | 第58-59页 |
| 4.2.1 对德育教师进行有计划、分专题的培训 | 第58页 |
| 4.2.2 强化网络环境下的德育工作交流 | 第58-59页 |
| 4.3 制度建设层面 | 第59-61页 |
| 4.3.1 实现以人为本的教学管理 | 第59页 |
| 4.3.2 完善对教师的绩效评价体系 | 第59-61页 |
| 第五章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 5.1 结语 | 第61-62页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
