| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究的缘起与背景 | 第7-8页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节比较教学法在高中地理教学中应用的研究进展 | 第8-10页 |
| 一、国内研究现状 | 第8-10页 |
| 二、国外比较教学法在高中地理教学中应用的研究现状 | 第10页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 一、研究内容 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 第四节 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第五节 理论基础 | 第12-16页 |
| 一、比较教学法与情景学习理论 | 第12-13页 |
| 二、比较教学法与建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三、地理学科特点 | 第14-16页 |
| 第一章人教版高中地理教材中比较教学法应用分析 | 第16-26页 |
| 第一节 高中地理教学中比较教学法应用类型的构成分析 | 第16-25页 |
| 一、高中地理教学中应用的几种主要比较教学法 | 第16页 |
| 二、人教版高中地理必修教材中各类比较教学法应用的举例 | 第16-25页 |
| 第二节 比较教学法在高中地理教学中的作用 | 第25-26页 |
| 一、比较教学法的应用有利于学生学习能力的提升 | 第25页 |
| 二、比较教学法的应用有利于三维目标的实现 | 第25-26页 |
| 第二章 比较教学法在高中地理教学中的应用现状及存在问题分析 | 第26-33页 |
| 第一节 比较教学法在高中地理教学中应用的现状分析 | 第26-31页 |
| 一、调查对象、样本 | 第26-27页 |
| 二、调查结果与现状分析 | 第27-31页 |
| 第二节 比较教学法在高中地理教学中应用存在的问题 | 第31-33页 |
| 一、教师比较教学法的应用较为单一 | 第31页 |
| 二、忽略了学生学习能力的培养 | 第31-33页 |
| 第三章 比较教学法在高中地理教学中应用的策略 | 第33-41页 |
| 第一节 教学策略 | 第33页 |
| 第二节 比较教学法在高中地理教学中应用需坚持的原则 | 第33-34页 |
| 一、坚持培养学生地理科学素养的原则 | 第33-34页 |
| 二、坚持教师主导性与学生主体性相结合的原则 | 第34页 |
| 三、坚持教学策略多样性与灵活运用的原则 | 第34页 |
| 第三节 比较教学法在高中地理教学中应用的步骤 | 第34-36页 |
| 一、选择比较对象 | 第34页 |
| 二、选择合适的比较点 | 第34-35页 |
| 三、总结 | 第35-36页 |
| 第四节 比较教学法在高中地理教学中应用的教学策略 | 第36-41页 |
| 一、巧妙借助图表比较教学法培养学生学习的兴趣 | 第36-38页 |
| 二、在活动中培养学生主体性，让学生做学习的主人 | 第38-39页 |
| 三、在学习中夯实自身教育理论基础和教学实践能力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 一、结论 | 第41页 |
| 二、不足之处 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简历 | 第48页 |
