基于连通主义的个人学习环境设计与应用研究

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-14页
1 绪论	第14-31页
·研究背景	第14-16页
·终身学习的要求	第14页
·网络技术的发展	第14-15页
·VLE的困境	第15页
·“网络学习空间人人通”的诉求	第15-16页
·研究目的和意义	第16-17页
·研究目的	第16页
·研究意义	第16-17页
·研究内容和方法	第17-19页
·研究内容	第17页
·研究方法	第17-18页
·研究路径	第18-19页
·研究综述	第19-31页
·个人学习环境相关的描述性研究	第19-20页
·个人学习环境相关的创生性研究	第20-27页
·个人学习环境相关的关联性研究	第27-30页
·个人学习环境研究现状评述	第30-31页
2 相关概念与理论基础	第31-38页
·相关概念界定	第31-34页
·个人学习环境	第31-33页
·个人学习网络	第33-34页
·连通主义学习理论	第34-38页
·连通主义学习理论的提出	第34页
·连通主义学习理论的基本概念	第34-36页
·连通主义学习理论的核心观点	第36-37页
·连通主义学习理论的基本原则	第37-38页
3 连通主义视域下的个人学习环境	第38-43页
·连通主义视域下研究PLE的适切性分析	第38-40页
·连通主义视域下PLE的内涵与特征	第40-43页
·连通主义视域下PLE的内涵分析	第40页
·连通主义视域下PLE的特征分析	第40-43页
4 基于连通主义的个人学习环境模型设计	第43-57页
·连通主义视域下PLE模型的功能分析	第43-44页
·支持学习网络的形成	第43-44页
·支持培育和促进信息流	第44页
·支持学习生态系统的创建	第44页
·连通主义视域下PLE模型的提出	第44-45页
·连通主义视域下的PLE要素分析	第45-50页
·学习者	第46页
·人际交流网络	第46-47页
·个人资源网络	第47-48页
·工具	第48-49页
·服务	第49-50页
·连通主义视域下PLE模型的动力机制	第50-54页
·个人学习环境内部的知识流动循环	第50-52页
·学习生态系统内部知识的流动循环	第52-54页
·连通主义视域下PLE模型的保障机制	第54-57页
·培育关键节点,提升连接质量	第55页
·建立语义关联,促进有效连接	第55-56页
·建设微型资源,推动知识流动	第56-57页
5 连通主义视域下的个人学习环境的应用设计	第57-64页
·连接相关节点,建立知识管道	第57-59页
·确定关键节点	第58页
·连接关键节点	第58页
·交流分享,重构连接	第58-59页
·组建学习共同体,形成人际交流网络	第59-60页
·学习共同体的构建	第59页
·协作学习活动的开展	第59-60页
·编码知识,优化个人资源网络	第60-61页
·组织知识,赋予意义	第60-61页
·零存整取,深度加工	第61页
·共建共享,促发知识流动	第61-64页
·激发知识共享动机,提升自身节点质量	第62页
·利用社会性软件,实现知识共建共享	第62-64页
6 连通主义视域下的个人学习环境的实施	第64-95页
·实验环境	第64-71页
·Elgg平台简介	第64-66页
·Elgg的主要模块简介	第66-70页
·基于Elgg的个人学习环境构建	第70-71页
·基于Elgg的个人学习环境的应用	第71-87页
·连接关键节点	第71-75页
·组建学习共同体	第75-82页
·组织和加工知识	第82-85页
·知识的共建共享	第85-87页
·效果检验与分析	第87-95页
·对连通主义视域下PLE模型的检验与分析	第87-88页
·对个人学习环境应用的检验与分析	第88-93页
·Elgg个人学习环境的优势与不足	第93-95页
7 研究总结与展望	第95-99页
·研究总结	第95-96页
·研究尚存不足	第96-97页
·研究展望	第97-99页
参考文献	第99-103页
附录 Elgg个人学习环境学习状况访谈提纲	第103-104页
致谢	第104-105页
攻读学位期间取得的研究成果	第105-106页