| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第8-9页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 一、研究的目的 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的重点和难点 | 第11页 |
| 一、研究的重点 | 第11页 |
| 二、研究的难点 | 第11页 |
| 第四节 研究的思路和方法 | 第11-14页 |
| 一、研究的思路 | 第11页 |
| 二、研究的方法 | 第11-14页 |
| 第一章 《大学语文》课的德育教育功能概述 | 第14-22页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 一、《大学语文》 | 第14-15页 |
| 二、德育教育 | 第15-16页 |
| 三、思想政治教育功能空间 | 第16页 |
| 第二节 文献综述 | 第16-19页 |
| 一、国内研究现状 | 第16-19页 |
| 二、国外研究现状 | 第19页 |
| 第三节 《大学语文》教材的时代变革 | 第19-22页 |
| 一、教材内容多样性，可视性强 | 第19-20页 |
| 二、教材知识性出现各异，全方位能力得到体现 | 第20-22页 |
| 第二章 《大学语文》课的德育功能相关理论 | 第22-28页 |
| 第一节 马克思、恩格斯论文艺与思想政治教育 | 第22-24页 |
| 一、文艺作品是一定意识形态的客观反映 | 第22-23页 |
| 二、文艺作品是精神生产的集中体现 | 第23-24页 |
| 第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛论文艺与思想政治教育 | 第24-28页 |
| 一、毛泽东论文艺与思想政治教育 | 第24页 |
| 二、邓小平论文艺与思想政治教育 | 第24-26页 |
| 三、江泽民、胡锦涛论文艺与思想政治教育 | 第26-28页 |
| 第三章 《大学语文》德育教育的现状及成因分析 | 第28-34页 |
| 第一节 研究对象的总体情况 | 第28-29页 |
| 第二节 《大学语文》课的德育教育现状 | 第29-31页 |
| 一、德育内容挖掘不足，缺乏深入的分析 | 第29页 |
| 二、理想教育观念的淡化，德育教育空间萎缩 | 第29-30页 |
| 三、教师的素质高低不一，教育空间无法拓展 | 第30-31页 |
| 四、《大学语文》处境尴尬，德育教育空间有限 | 第31页 |
| 第三节 《大学语文》课的德育教育现状分析 | 第31-34页 |
| 一、外部环境因素 | 第31-32页 |
| 二、内部自身因素 | 第32-34页 |
| 第四章 扩展《大学语文》课的德育空间的思路与对策 | 第34-40页 |
| 第一节 扩展德育空间开发的原则 | 第34-35页 |
| 一、方向性和教育性相结合的原则 | 第34页 |
| 二、系统性和动态性相结合的原则 | 第34-35页 |
| 三、求实性和超前性相结合的原则 | 第35页 |
| 第二节 扩展德育空间的思路与对策 | 第35-40页 |
| 一、坚持正确的理论导向，营造良好的育人环境 | 第36-37页 |
| 二、切实提高《大学语文》教师的素质，拓展德育教育功能的空间 | 第37页 |
| 三、挖掘德育教育元素，拓展育人环境空间 | 第37-38页 |
| 四、夯实德育教育基础，增加育人文化底蕴 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |