俄罗斯留学生汉语正音问题研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、综述 | 第9-11页 |
| 二、本文的研究意义 | 第11-12页 |
| 三、发音调查 | 第12-15页 |
| （一） 调查对象及调查方法 | 第12-13页 |
| （二） 调查材料分析 | 第13-15页 |
| 第一章 汉语语音与俄语语音的对比 | 第15-27页 |
| 第一节 元音的对比 | 第15-19页 |
| 一、汉语的元音 | 第15-16页 |
| 二、俄语的元音 | 第16-17页 |
| 三、汉语元音与俄语元音的比较 | 第17-19页 |
| 第二节 辅音的对比 | 第19-23页 |
| 一、汉语的辅音 | 第19页 |
| 二、俄语的辅音 | 第19-20页 |
| 三、汉语辅音与俄语辅音的比较 | 第20-23页 |
| 第三节 音节的对比 | 第23-25页 |
| 一、汉俄语音中音节结构的对比 | 第23-24页 |
| 二、汉俄语音中音节发音特点的对比 | 第24-25页 |
| 本章小结 | 第25-27页 |
| 第二章 俄罗斯留学生汉语语音偏误 | 第27-45页 |
| 第一节 声母的偏误 | 第27-30页 |
| 一、唇音的偏误 | 第27页 |
| 二、舌尖音的偏误 | 第27-28页 |
| 三、舌面音的偏误 | 第28-29页 |
| 四、舌根音的偏误 | 第29-30页 |
| 第二节 韵母的偏误 | 第30-36页 |
| 一、单元音韵母的偏误 | 第30-32页 |
| 二、复韵母的偏误 | 第32-34页 |
| 三、带鼻音韵母的偏误 | 第34-36页 |
| 第三节 声调的偏误 | 第36-39页 |
| 一、阴平的偏误 | 第37页 |
| 二、阳平的偏误 | 第37页 |
| 三、上声的偏误 | 第37-38页 |
| 四、去声的偏误 | 第38页 |
| 五、总的规律 | 第38-39页 |
| 第四节 音节的偏误 | 第39-40页 |
| 一、音节内部切分的偏误 | 第39页 |
| 二、音节之间连读的偏误 | 第39-40页 |
| 第五节 语流音变的偏误 | 第40-43页 |
| 一、轻声的偏误 | 第40页 |
| 二、儿化的偏误 | 第40-41页 |
| 三、上声变调的偏误 | 第41页 |
| 四、“一”、“不”变调的偏误 | 第41-42页 |
| 五、“啊”的音变的偏误 | 第42页 |
| 六、人名、地名的偏误 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-45页 |
| 第三章 俄罗斯留学生汉语语音偏误原因分析 | 第45-54页 |
| 第一节 母语的负迁移的原因 | 第45-46页 |
| 一、俄语中缺少的语音特征造成的负迁移 | 第45页 |
| 二、俄语的发音习惯造成的负迁移 | 第45-46页 |
| 三、俄语近似音的误代导致的负迁移 | 第46页 |
| 第二节 目的语知识的负迁移的原因 | 第46-47页 |
| 第三节 俄罗斯留学生自身的原因 | 第47-48页 |
| 一、学习态度 | 第47页 |
| 二、学习策略 | 第47页 |
| 三、心理因素 | 第47-48页 |
| 第四节 环境的原因 | 第48-51页 |
| 一、教师的影响 | 第48-49页 |
| 二、社交对象的影响 | 第49-50页 |
| 三、教材的影响 | 第50-51页 |
| 第五节 其他方面的原因 | 第51-53页 |
| 一、《汉语拼音方案》的影响 | 第51-52页 |
| 二、《汉语拼音正词法基本规则》的影响 | 第52页 |
| 三、汉俄转写法的影响 | 第52-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第四章 对俄汉语语音教学的对策 | 第54-65页 |
| 第一节 针对母语负迁移的对策 | 第54-56页 |
| 一、整句模仿法 | 第54页 |
| 二、对比法 | 第54-55页 |
| 三、带出法 | 第55页 |
| 四、触摸法 | 第55页 |
| 五、拼合法 | 第55-56页 |
| 六、手势法 | 第56页 |
| 七、夸张法 | 第56页 |
| 第二节 针对目的语知识负迁移的对策 | 第56-57页 |
| 一、音乐启蒙法 | 第57页 |
| 二、逐字标调法 | 第57页 |
| 第三节 针对学生自身影响的对策 | 第57-58页 |
| 一、教师应帮助学生明确学习目的，激发学生学习兴趣 | 第58页 |
| 二、通过大声朗读汉语的方法，帮助学生建立自信 | 第58页 |
| 第四节 针对环境影响的对策 | 第58-63页 |
| 一、关于教师 | 第58-60页 |
| 二、关于社交对象 | 第60-61页 |
| 三、关于教材 | 第61-63页 |
| 第五节 针对其他方面影响的对策 | 第63-64页 |
| 一、整体认读法 | 第63-64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
