| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的和内容 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2 研究基础 | 第19-24页 |
| ·理论基础 | 第19-20页 |
| ·罗杰斯以学生为中心教育理论 | 第19页 |
| ·赞科夫发展性教学理论 | 第19-20页 |
| ·布卢姆教学评价理论 | 第20页 |
| ·实践依据 | 第20-24页 |
| ·教师访谈调查 | 第20-21页 |
| ·访谈结果分析 | 第21-24页 |
| 3 等待教学在教学设计中的应用 | 第24-34页 |
| ·教学起点的确定 | 第24-27页 |
| ·充分了解学情 | 第24页 |
| ·确定适度起点 | 第24-25页 |
| ·案例展示：“地球的自转”教学起点确定 | 第25-27页 |
| ·教学目标的制定 | 第27-30页 |
| ·注重学生差异 | 第27-28页 |
| ·关注学生发展 | 第28页 |
| ·案例展示：“冷热不均引起大气运动”教学目标制定 | 第28-30页 |
| ·地理作业的设计 | 第30-34页 |
| ·倡导推荐式作业 | 第31页 |
| ·主张开放性作业 | 第31-32页 |
| ·案例展示：“认识国家”开放性推荐式作业设计 | 第32-34页 |
| 4 等待教学在课堂教学实施中的应用 | 第34-41页 |
| ·教学节奏的调控 | 第34-36页 |
| ·充分预热 | 第34-35页 |
| ·预留空间 | 第35页 |
| ·案例展示：《季风》课堂教学节奏调控 | 第35-36页 |
| ·课堂提问的把握 | 第36-41页 |
| ·寻求最佳时机 | 第36-37页 |
| ·延长等待时间 | 第37-38页 |
| ·案例展示：“荒漠化的防治——以西北地区为例”提问的把握 | 第38-41页 |
| 5 等待教学在教学评价中的应用 | 第41-47页 |
| ·实施发展性评价 | 第41-44页 |
| ·活用延迟性评价 | 第41页 |
| ·强调表现性评价 | 第41-42页 |
| ·案例展示：地理小实验中的表现性评价 | 第42-44页 |
| ·形成多元化评价主体 | 第44-47页 |
| ·引导学生自悟 | 第44页 |
| ·巧用学生互评 | 第44-45页 |
| ·案例展示：“常见的天气系统”生生互改作业 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| ·主要结论 | 第47页 |
| ·后续研究 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录A 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |